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【转载】为什么“上课”听懂了,考试“做不对”?  

2016-11-17 13:55:54|  分类: 高效课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   一、上课听懂了、课下会做了,考试出错了?

  这样的问题经常发生的,多出现在理科上。特别是数学、物理、化学等学科。为什么平时能够听懂并且也都会做,但是一到考场上就不会做了呢?这是因为:

  1、上课听懂了——从已知的结果推导出整个问题的思路,比凭空产生新思路要容易。

  这个道理非常浅显,“接受”远远比“产生”要容易的多。“听懂了”容易,因为老师讲的都是普通话,或是学生生源地的方言,听众易懂,再加上老师们大都会采用“通俗易懂、潜移默化、循序渐进、深入浅出”等等的教学方式,听懂不是难事,因此学生和老师首先都要确信这一点——没有听不懂的学生。

为什么“上课”听懂了,考试“做不对”? - 教育星空 - 教育星空

  听懂而不会是缺乏思考和动手能力。是思维上的欠缺而不是能力上的不足。思维上的欠缺指的是对问题思考的主动性有所不足,不善于分析条件和问题之间的关联性,虽然一听就懂,但是光听而不改变被动灌输的特性,是不会进步的。

  2、下课会做了——充其量只能反映出听众的模仿能力合格

  课下会做了,其实是听众自身的短期记忆和天生的模仿能力所决定的,只要是听懂了,就可以模仿老师讲的典例进行自我练习,也会从中体会到某种成就。说的再通俗点:马戏团里的动物们都能在听懂口令的前提下模仿“动作”、“识别”、“演算”等。虽然大家也知道这是无数次训练的结果,但是也告诉了我们一个道理,模仿并不是人类的专利,更不能因此而妄自满足不求甚解。这是大多数学生的共性,也是自我盲目自信的祸源,很多学生以为自己会做几个题、作对几个题就自我膨胀,盲目高估自己、而不能清醒。忘记了谦虚使人进步的道理。

  3、考试出错了——考试不会只是卡在某个步骤,由于考场环境,容易钻牛角尖

  其实很多人发现,题目其实都见过,知识点都会,题不会做,往往只是卡在某一步骤。只要这一步骤通顺了,后面都会做,这也是大家听得懂但是不会做的原因。考试时由于时间有限,大家做题时容易只朝一个方向去思考,钻了牛角,导致不会做。

  4、考场出错了——平时比较“淡定”,可以多方面思考,尝试多角度,思路比较开阔。而上了考场之后,就缺乏应变能力。

  平时做题时参考讯息比较多,时间充裕,没有压力,故而做题时头脑较为冷静,不自觉的会从题目出发,而考试的时候,仅用知识点去套用,没有真正领会题目所考察知识的精髓、缺乏灵活性,生搬硬套、步入死局。

  【解决方法】

  解决的方法其实并不是很难,就是要主动思考,积极动手,改变观念。平时多思考试题中条件与问题之间的关联性。多花费一些时间“看”题目,看每个步骤之间的思维联系,步骤与步骤之间是如何进行推导的。

  还有要学会逆向推导的思维:要想获得什么样结论,前提条件是什么。要想解决听懂了却不会做的问题,就得明白原因,要想解决这些“原因”,我们应该要始终本着从题目出发,思考题目的问题和条件,而不是凭空套用题目。

  在新课程理念下的课堂教学中,教师要成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者;教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学,教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”;

教师更多地关注学生在课堂上的可能反应,课堂上真正让学生在“听中学、练中学、讲中学”,要通过学生动手、动口促进学生动脑、动心。要让学生眼睛观、耳朵听、动口说、亲手算、心脑动。要让学生参与教师的“讲”中来,教师要讲,学生更要讲,也要让学生亲身体验教的思考与成就的快乐。

二、怎样解决考场上不会做,而一出考场就明白的现象?

  对于大多数学生来说,考试很容易引起紧张情绪,严重的甚至会出现胃口不佳和睡眠失调的现象。心理学研究表明,有些人处于过于的紧张状态时,大脑控制兴奋与抑制的神经系统就会失调,使大脑原有的信息输出产生障碍,思维和记忆都会受到影响。

  所以考试时,学生紧张,一看到难的题就不会做。出考场后,紧张消除了,大脑也清楚了,记忆也恢复了,思维也活跃了,于是,考试时不会做的题就可能瞬间会做了。

  一上台就忘词,一被老师叫起来就不会答题,也属于这种现象。要改变这一状况,一个有效的办法就是,经常参与容易造成紧张的活动,让自己在活动中得到锻炼。存在这类现象的考生大概有两类:

  ()强科弱化现象:强科争强心理,强科怕输心理、强科求胜心理、强科骄傲心理等等在作怪,是考试一大忌讳。

  存在这样的心理,强科不仅没强,反而出现弱化现象,这也是相当多的考生留给我们的教训了,特别是好多学校都有一种高考怪像:“平时第一高考第七、平时第七高考第一”。这里的第七、第一代表的是一种名次颠倒的现象,研究产生这种现象的原因,大多都是心理素质不稳定而导致的,当然也有偶然身体疾病、亲属变故等客观原因。

  【解决方法】

  1、不要把高考看得太难、太重要,把考试当做平时练习来看待,看题目要看清,有时你做不出来是因为题目的条件看错了,最重要还是放松。

  2、在考试前一天不要过多的背书,越使劲儿背书,越容易有压力,可以适当听一些音乐,远眺,可以放松心情、减轻压力,只要平时认真听讲,课下多做一些练习题,只要见的题多了,就会活学活用了,自然而然考试就不会紧张了。

  3、也可以借鉴衡水中学有效消除学生紧张的方法“把平时考试当高考、把高考考试当平时测验”,也许是一种很好的自我调节。

  ()弱科紧张现象:谈数学色变,谈某个学科色变,已经是历届考生中都存在的心理阴影,时间久了、次数多了,学生都麻木了,不愿学习某科,放弃攻克该学科,把时间转移到自己喜欢的学科,甚至有的学生还“自知我笨”、我没有学习好数学的天赋等等。

  特别是在学生心目中“数学是最难的学科”这一“定律”,这可能也是老师们、或学长们一届一届传达的一种“潜规则”吧。甚至有的学生向老师反映从小就怕数学,这个思想跟随了多少年了,那在考场上会做才怪,本来很简单的问题,一时恐惧、胆怯,还不停的自我心理暗示:“这是高考题呀,肯定没那么简单,一定有其他意思”!就这样,自己给自己挖了一个坑,然后勇士一样跳了下去,结果你也早猜到了——惨败。

  【解决方法】

  1、平时做习题量的问题,数学注重做题方法和逻辑思维;

  2、做小题的时候要注意题干,一般不会让你花太多时间让你去一一计算,小题讲究:准确、快速、举一反三;

3、调整自己的作息安排,以及心态的调整;

4、不会的题目一定要问问教师,节省时间、提高效率;

  5、平时你做的出来,为什么考试的时候做不出来?多从自己身上先找解决办法,知己知彼;

  6、学会舍得,“舍”而后“得”,对自己确实没有把握的问题可以大胆放弃,舍此一道题得到其时间,攻占高地,也会胜利。

    总之,解决听懂不会做的关键是:主动思考,从题目出发,已知是起点、所求是终点,条件是路标,只要驾驶技术好,就一定安全到达目的地!解决会儿不对的问题,只有调整好心态,要有迎难而上、不畏艰险的勇气和不胜考场绝不退场的决心,更要科学备考,将饮食、作息时间、复习计划、每日锻炼等科学地规划一下,相信紧张一定会消除,你就一定有“对而不会、会而全对”的神助!
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