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【转载】初中化学实验题的学习方法及解题技巧  

2016-12-12 20:10:05|  分类: 化学教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  化学是一门以实验为基础的学科。可想而知,化学实验在化学学习中的重要性。那么问题来了,初中化学实验学习的方法有哪些?初中化学实验题有什么解题技巧吗?现在就以上问题为同学们一一解答。

初中化学实验题的学习方法及解题技巧 - 教育星空 - 教育星空

  初中化学实验学习的方法有哪些?

  首先要摆正学习态度,然后从以下四个方面入手,学习化学的学习方法:

  1、重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科,是老师讲授化学知识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。课本大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验求得和论证的。通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。

  2、认真观察和思考老师的课堂演示实验。因为化学实验都是通过现象反映其本质的,只有正确地观察和分析才能来验证和探索有关问题,从而达到实验目的。

  3、自己动手,亲自做实验不要袖手旁观。实验中要勤于思考、多问、多想分析实验发生的现象从而来提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。

  4、掌握化学实验基本操作方法和技能并能解答一些实验问题。要做到理解基本操作原理,要能根据具体情况选择正确的操作顺序并能根据实验装置图,解答实验所提出的问题。

  初中化学实验题有什么解题技巧吗?

  答案当然是肯定的咯!小筱老师总结整理了历年中考化学实验题的解题思路和技巧:

  首先,思考问题的顺序

  1、围绕主要问题思考。例如:选择适当的实验路线、方法;所用药品、仪器简单易得;实验过程快速、安全;实验现象明显。

  2、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如:制取在空气中易水解的物质(AL2S3ALCL3MG3N2)及易受潮的物质时,往往在装置末端再接一个干燥装置,以防止空气中的水蒸气进入。

  3、思考实验的种类及如何合理地组装仪器,并将实验与课本实验比较、联系。例如:涉及到气体的制取和处理时,实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为:气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。

  其次,仪器连接的顺序

  1、所用仪器是否恰当,所给仪器是全用还是选用。

  2、仪器是否齐全。例如:制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置。

  3、安装顺序是否合理。例如:是否遵循“自上而下,从左到右”;气体净化装置中不应先干燥,后又经过水溶液洗气。

  4、仪器间连接顺序是否正确。例如:洗气时“进气管长,出气管短”;干燥管除杂质时“大进小出”等。

  最后,实验操作的顺序

  1、连接仪器。按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”的顺序连接好实验仪器。

  2、检查气密性。在整套仪器连接完毕后,应先检查装置的气密性,然后装入药品。检查气密性的方法要依装置而定。

  3、装药品进行实验操作。

  例题:在实验室里制氧气时常用氯酸钾作原料,用二氧化锰作催化剂,根据催化剂的含义,二氧化锰的质量和化学性质都不发生改变。试设计一个实验,证明二氧化锰在氯酸钾分解前后的质量不变,并说明实验程序和主要操作步骤。

  解析:要证明二氧化锰在氯酸钾分解前后质量不变,就必须测定两个质量,一个是加到反应器中的二氧化锰的质量,另一个是反应后剩余固体中的二氧化锰的质量。

  加到反应器中的MnO2的质量可以在加入前测得,而反应后的质量,必须从反应后剩余固体中将MnO2分离出来才能测得。因此,整个实验便以如何解决MnO2的分离为实验目的。

  根据学过的知识,MnO2不溶于水,而KCL溶于水,由此可应用溶解过滤的方法将它们分离开。

  (1)用天平称量w1gKCLO3w2gMnO2,混合均匀,放入大试管中;

  (2)组装成制氧气的装置,加热,至不再有气体放出为止;

  (3)待大试管冷却后将剩余固体取出放入一小烧杯中,加水搅拌使KCL溶解;

  (4)取一张滤纸对折后剪去多余部分,称量其质量为w3

  (5)用该滤纸做成过滤器,过滤(3)制成的液体,全部过滤完后,再用清水洗涤不溶物;

  (6)取下滤纸,小心干燥后称量,滤纸连同滤纸上滤出的不溶物的质量共为w4

  (7)将滤液蒸干称量其质量为w5

  (8)将收集到的氧气换算成质量为w6

  (9)比较各质量之间的关系,若w5+w6=w1,w4-w3=w2,则证明氯酸钾分解前后MnO2的质量没有改变。

注意:本题是较简单的实验设计,但也需要全面考虑。通过只要证明w4-w3=w2即认为任务完成,但由于没有验证溶质和滤渣的性质,有必要从质量守恒的角度证明滤渣确实为MnO2。事实上可能有误差,即可能是w4-w3

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