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【转载】中国孩子成功法  

2017-01-14 18:42:24|  分类: 父母课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自ddmxbk《中国孩子成功法》
中国孩子成功法 - ddmxbk - 木香关注家庭教育

中国孩子成功法

作者:柯云路

出版社:春风文艺出版社

一定让你的孩子成功

这是写给父母的一本书。

每一位父母都希望孩子成功,希望自己的孩子成为一个优秀的人,一个对社会、对家庭有益的人,但怎样达到这个目的,不能仅靠愿望。

必须改变思维,并找到具体的方法。

《中国孩子成功法》是一本家庭教育的实用手册,旨在帮助家长更好地了解和掌握家教方法,解除家长在教育孩子问题上的困扰。

本书介绍了一些非常有效的家教方法,每种方法都由若干技术组成。它的最大特点是简单易行,效果显著。

这些方法是:

一,新形象确立法;

二,心理暗示法;

三,欣赏、夸奖、鼓励、榜样法;

四,进入孩子思维法。

五,冲突化解法;

六,未来强者心理重建法;

七,心理障碍排除法;

八,微笑根本法。

希望这些方法能够帮助家长解决日常遇到的种种具体家教问题,也希望家长在实践这些方法的过程中,逐步消除困扰自己的子女教育问题。

我曾主持过一个由全国各地的中学生组成的未来强者训练营。虽然训练营只有短短七天的时间,却使许多孩子发生了奇迹般的变化。在训练营中最后一位走上讲台的同学克服了自卑,如她自己所说,“对自己充满了自信”,开学后短短几个月各科成绩都有了明显提高,无论她的父母、老师,同学,甚至她本人,都为这些变化感到欣喜,感到惊奇。

为了使家长朋友们对这套方法有更加感性的认识,本书附录还选登了部分家长和孩子的来信。这些不同年龄段的孩子以及他们的家长所面临的问题带有某种共性,可能会对朋友们有所启发。

一位参加过“中国孩子成功法”培训的家长,她的孩子从小学三年级开始就不按时完成作业,老师的批评、家长的打骂都不解决问题。父母急了,只好说:你长大以后就去收废品!但自从她掌握了正确的家教方法后,孩子一天天明显进步,原来在班里的学习成绩是第四十几名,几个月后的期末考试,上升到班级第十四名,到了这一年暑假,他的成绩更一跃为班级第九名。这个孩子写信告诉我,他相信自己还会有更大的进步。

当然,学习成绩只不过是孩子综合素质提高的表现之一。家长的教育方法改变了,家庭关系和谐了,与孩子能相互理解,相互沟通了,孩子变得懂事了,也更关心和体贴父母了。

为人父母,本是幸福的事情。拥有成功的孩子,更是一种幸福。

希望你拥有一个成功的孩子。

希望你成为一个幸福的家长。

我愿意分享你们的幸福。

柯云路

2010年4月

中国孩子成功法(第一部分)

所谓体会,就是找回自己在生活中有过的那个好感觉。所有的孩子,即使是学习成绩不太理想的孩子,也有自己特别感兴趣的科目;再软弱的孩子,都有过大胆坚强的时候;性格再内向的孩子,也有过活泼开朗的时候;再孤僻的孩子,也有过和好伙伴高兴玩耍的时候。

新形象确立法

中国孩子成功法的第一个基本方法就是新形象确立法。

每一位家长无论自觉与否,心中都有对孩子的理想形象设计。

新形象确立法就是在家长的自觉配合下,为孩子确立新的理想形象。

新形象确立法为孩子设计的理想形象包括六方面的内容:

智者形象;

强者形象;

健康形象;

道德形象;

自在形象;

优秀的现代意识。

新形象确立法同时告诉家长为孩子确立理想形象的具体方法,如想象确立法,描述确立?,行为确立法等。这些方法的最大特点是简单易行,效果显著。

您是否愿意尝试一下?

祝愿您的孩子成功!

1)

智者形象具体表现为:聪明;想象力丰富;爱动脑筋;学习能力强;有创造力。

2)

强者形象具体表现为:自强;自立;自信;不怕困难;敢说敢做;对人不亢不卑。

3)

健康形象具体表现为:身体健康;心理健康;很少生病。

4)

道德形象具体表现为:善于关心和理解他人;懂是非;懂善恶;有社会适应能力。

5)

自在形象具体表现为:热爱学习,奋发向上;兴趣广泛;开朗活泼。

6)

孩子应该具备的优秀现代意识有:独立意识,主见意识,竞争意识,奋斗意识,创造意识,效益意识,金钱意识,社交意识等。

7)

当家长为孩子设计了理想的形象(智者形象、强者形象、自在形象、健康形象、道德形象)之后,如何使这些设计真正变为孩子的现实,就要用到新形象确立法。

新形象确立法具体由三个技术或者说三个方法构成。

8)

***想象体会确立法***

新形象确立法的第一种技术,叫做想象体会确立法。

这也是现代心理学常用的一种方法,很容易理解和掌握。

9)

美国心理学家罗森塔尔教授做了一个实验:

把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组;然后,他告诉A组的饲养员说,A组的老鼠是特别聪明的;同时告诉B组的饲养员,B组的老鼠是智力一般的。几个月后,对这两组老鼠进行穿越迷宫的测试。发现A组老鼠确实比B组老鼠聪明,能够先走出迷宫,找到食物。

10)

于是,罗森塔尔教授得到一个启示,他把这个启示用在了人的身上。

在一个班级的花名册上,他随机划出几个同学,然后告诉老师,这几个同学经过他的观察和测试,是智商特别高、特?聪明的学生。事实上他根本不了解该班学生的情况。

11)

受到这番话的影响,老师总觉得这几个孩子特别聪明,所以一直用对待聪明孩子的方法对待他们。

一年以后,这几个孩子的学习成绩在班里遥遥领先。

12)

罗森塔尔效应告诉我们什么呢?

一个孩子被看成什么样,被说成什么样,被怎样对待,在不长的时间内,就会变成孩子的现实。

罗森塔尔效应值得每个家长充分重视。

13)

具体到家庭教育,当家长为孩子设计了理想的形象,这个形象可能停留在语言上、词汇上:比如聪明,自信,健康,道德,自在等等。

这时候就要用想象体会的方法,使原来比较抽象的形象设计变为孩子的现实。

14)

具体做法是,经常想象一下孩子的新形象。

从今天开始,不管孩子暂时是什么样子,把孩子的新形象当做孩子的现实。

15)

家长要经常想象,孩子聪明的时候是什么样子?有创造力的时候是什么样子?

要想象孩子会越来越聪明,越来越有创造力。

16)

在心理素质方面,要把孩子想象成坚强的、自信的、大胆的、敢说敢做的、有行为能力的人,而且心理素质会越来越好。

17)

在道德方面,把孩子想象成道德的、有是非观念的、关心他人的人。

18)

在健康方面,不管孩子目前身体状况如何,都要对孩子进行健康的想象,而且想象他会越来越健康。

19)

在自在状态方面,把孩子想象成有学习兴趣的,是自觉的、奋发向上的、愿意自己管理自己生活;并且是性格开朗活泼的。

20)

家长每天都要做一到两次这样的想象,特别是面对孩子的时候。

21)

对于大一些的孩子(上了小学),还要启发、诱导孩子自己进行这种想象。

让孩子经常想象并体会一下自己的新形象。

22)

所谓体会,就是找回自己在生活中有过的那个好感觉。

所有的孩子,即使是学习成绩不太理想的孩子,也有自己特别感兴趣的科目;再软弱的孩子,都有过大胆坚强的时候;性格再内向的孩子,也有过活泼开朗的时候;再孤僻的孩子,也有过和好伙伴高兴玩耍的时候。

23)

有一瞬间的健康和快乐就可以,就能够体会到。

这些感觉每一个人都能找到。

24)

如果家长为自己设计了对待孩子的新形?,也可以通过想象和体会的方法进入这个新形象。

25)

新形象确立法为家长设计的面对孩子的新形象是:

我们和蔼,我们微笑,我们对孩子欣赏,我们对孩子理解,我们对孩子平等,我们关心孩子,我们尊重孩子,我们耐心,我们倾听,我们智慧,我们从容,我们自信。

26)

请体会一下,想象一下,自己现在对孩子和蔼,理解,尊重,平等,倾听,关心,欣赏,

想象一下孩子在自己眼前,就能找到那种感觉。

27)

***描述确立法***

新形象确立法的第二种技术,叫做描述确立法。即用语言不断地描述自己为孩子设计的形象。

描述确立法既适用于孩子,也适用于家长自己。

28)

描述确立法用在孩子身上效果非常明显,可以说立竿见影。

你怎么描述自己的孩子呢?你怎么对别人介绍你的孩子呢?你怎么对孩子评价他自己呢?

这个描述非常重要。特别是孩子小的时候,这种描述起到决定性的作用。

29)

在智力方面,你要这样描述自己的孩子:

我的孩子特别聪明,特别爱动脑筋,新点子特别多,常常能想到别人想不到的问题,特别爱学习。

30)

当你这样描述孩子的时候,这些描述就开始对孩子产生影响,时间长了就成为孩子对自己的认定。

家长对孩子的描述非常重要。

这也是考察了很多成功者的家庭教育后得出的一个重要结论。

31)

对孩子的强者素质应当怎样描述呢?

你描述他坚强,适应能力强,敢社交,敢讲话,不怕困难。

无论是对孩子描述,还是对其他人这样描述自己的孩子,比如你对孩子说:宝宝,你真是个好孩子,特别勇敢,特别大方。孩子都会觉得自己具备了这种素质。

描述得越多,孩子就越勇敢,越大方。

32)

对孩子的道德方面,要这样描?:

我的孩子愿意关心别人,并且知道如何关心别人;

我的孩子能够判别是非,区分好坏;我的孩子善良,但不幼稚;

我的孩子能够照顾自己、保护自己;我的孩子关心社会,善于团结他人。

33)

对孩子的健康状况,要这样描述:

我的孩子身体特别好,随着年龄的增长越来越好;

我的孩子很少生病,生病后一休息就好了。

我的孩子心理也特别健康。

34)

对孩子的自在状态,也要用描述的方式予以确立。

比如说,我的孩子爱学习,学习特别自觉,兴趣爱好广泛;

我的孩子愿意自己管理自己的生活,从不让家长操心;

我的孩子有上进心。

35)

描述是把你对孩子的设计确立下来的第二种技术。

你对孩子设计成什么样,以后就要怎么样来说。

可以变换方式翻来覆去地描述。

36)

同时家长要注意,要彻底改掉过去对孩子不好的描述,尽快消除它们对孩子造成的负面影响。

有些家长总是习惯当着别人的面数落孩子这样不好那样不好,那都是不好的描述。

37)

家长也可以描述自己的新形象。

比如你可以经常对家人、对朋友、对孩子这样讲:经过学习,我现在变成了一个新家长。当我以新的面貌出现在孩子面前时,我和蔼,我对孩子欣赏,理解,平等,我关心孩子,尊重孩子,我耐心,我倾听,我对孩子指导,我从容,我自信。

38)

***行为确立法***

新形象确立法的第三种技术,叫做行为确立法。

任何形象设计都要通过行为体现出来,通过行为确立下来。

你为孩子设计的任何新品质,都要创造机会让孩子按这个品质行为。

不断行为的结果,这种品质慢慢就固定下来了。

39)

比如你给孩子设计了一个大胆的形象,可是孩子现在还比较胆小。

怎么办呢?要通过行为,光说还不行。

带孩子到麦当劳吃饭,你可以让他到柜台自己点东西。开始他可能比较胆怯,但经过启发诱导以后终于做了,要对他的勇敢行为进行肯定:你真棒!很大胆(这同时就是描述)。

他这样行为一次,你就要肯定一次,这个品质就固定一次。

40)

所有给孩子设计的形象,都要通过行为固定下来。

如果给孩子设计一个聪明的形?,价钱怎么办呢?孩子可能正在看动漫片《麻辣女孩》,你可以问问他,这个故事如果由你来编,会是什么样的结局?

他可能会有一种说法。这种说法就是创造。

创造就是他的行为,你要给予肯定,这同时又是描述。

这个行为就变成一种聪明的特点巩固下来了。

41)

如果你想培养孩子热爱学习的习惯,那么,当遇到某样东西引起孩子的兴趣,孩子特别爱学,自己在那儿琢磨,对这种行为你要肯定,于是孩子爱学习的品质就被巩固了一次。

42)

你想设计自己的孩子关心别人的形象,不能光靠嘴说,而要行动。

例如你哪天领他出门,看到一个比他小的孩子在路边哭,你说:上去哄哄小妹妹吧!孩子过去了,也许不是很得体的,就是用手拉了拉对方,说:小妹妹别哭了。

这就是行为。当孩子回来时就要肯定他。

这样,关心别人的品质就在孩子身上有某种强化。

43)

每一种设计的品质,都要让孩子重复行为两三次。

对于很小的孩子,一个品质的建立,重复两三次就有很好的效果。

大一点的孩子要建立一个更加稳定的品质,你只要通过适当的行为,而且让这个行为重复多次,好的品质同样就建立起来了。

所以,用行为确立法,可以确立孩子的新形象。

44)

譬如孩子不敢大声讲话,就可以通过行为来改变。

我们在未来强者训练营中就这样训练不敢讲话的孩子,让他站起来大声讲话,声音不够大,鼓励他再大一点,再大一点,最后很大的声音,重复多次,很快就敢于大声讲话了。

要通过行为确立新的形象。

45)

家长为自己设计的新品质,也是通过行为确立的。

无论是什么品质,有几次行为,你就会找到感觉,这种品质就在身上逐渐确立下来了。

这是立竿见影的事情,并不难。

只要有决心去行为,在行为?程中就把新形象确立下来了。

46)

当你给自己设计了一个和蔼的家长形象时,你不能老停留在自己的设计中。

要在和孩子交往的行为中确立下来。

47)

过去对孩子不够和蔼,不够耐心,不够欣赏,不够平等,今天,当孩子回家时,你用新的态度对待他,第一次非常感兴趣地倾听他讲一讲学校的事情,第一次用过去没用过的方法去欣赏他、夸奖他。这时候,你设计的家长形象就变成你的行为方式。

在新的行为方式中,家长的新形象就开始在你身上确定下来。

48)

过去你做不到什么时候都面带微笑,?天走出家门的时候,见到邻居,见到小区的保安,上班见到同事,你自觉地用微笑对待大家。

经过几天的实践,你会发现,这个微笑的行为就把面带微笑的设计固定下来了。

慢慢养成习惯,你就多了一点福分。

49)

所有对孩子的形象设计,包括家长对自己的形象设计,都可以通过想象体会确立法、描述确立法和行为确立法予以确立,把原来停留在概念上的形象设计,变成活生生的新自我,活生生的新孩子。

心理暗示法

心理暗示法介绍了一些简单易行的操作技术,如怎样通过良性暗示增强孩子学习的兴趣与向上的积极性,怎样使孩子变得开朗大方,怎样使孩子关心父母,关心他人。

了解了心理暗示法,希望你永远用良性的语言和暗示来引导孩子。

祝愿你的孩子成功!

1)

中国孩子成功法的第二个基本方法,叫做心理暗示法。

在新形象确立法中我们已经用到了心理暗示法。

对于心理暗示,有的家长比较熟悉,有的可能比较陌生。

这里略举?个例子说明。

2)

曾经发生过这样一件事,一个人被关在冷冻库里,出不来,第二天被冻死了。

可实际上,这个冷冻库在他进入的那个晚上并没有开冷气,是个常温的地方。但是他认为这是冷冻库,是超低温,出不去肯定要冻死。这个观念的自我暗示就把他暗示死了,而且是以“冻死”的症状表现出来。

自我暗示是非常厉害的。

3)

两个人都怀疑自己患了癌症,去医院检查。但是医院把两个人的检查取样颠倒了:那个没有患癌症的,医生告诉他检查结果是有癌症;那个有癌症的,医生告诉他检查结果是没有癌症。

过了几个月,两个人再去医院复查:有癌症的人癌症消失了;本来没有癌症的人真的长出了肿瘤。

医生这才发现,上次检查时将取样颠倒了。

4)

原来有癌症的人因为检查结果显示没有癌症,心里特别高兴,该玩就玩,该吃就吃,该锻炼就锻炼,该工作就工作,情绪特别好,这样过了几个月,癌症好了。

另外一个人本来没有癌症,但检查结果使他心理负担加重,吃不下,睡不好,愁眉苦脸,这样过了几个月,真的长出肿瘤了。

可见,心理暗示的作用是非常大的。

5)

本来一个人并不困,但是身边有一个人?停地对他说,你困了吧?看你的样子觉也睡得不够,脸色也不好,精神也不大好,你该休息啦。

说着说着,这个人就真的无精打彩了。他困了。

这是语言的暗示作用。

6)

请体会一下“微笑乐观”,就会感到自己的表情因为语言的诱导受到影响。

再体会一下“心比天宽”,就会发现心情立刻受到影响,这也是语言的诱导作用。

再默念一下“顶天立地”,一下就感觉身体有纵向拉长的感觉。

7)

西方心理学家做过这样一个实验:选择了一位相貌非常普通又有些自卑感的女学生,在她本人不知道的情况下?班上的男同学说,你们现在开始给这个女孩子写信,称赞她的相貌,表达对她的喜爱。

经过不长的时间,这个女孩的确变得漂亮了。而且真的赢得了一些男孩子的爱慕。从照片上看,她与原来判若两人,而且更加自信了。

心理暗示可以改变一个人的心理,也可以改变一个人的生理。

8)

一个孩子本来很羞怯。一次偶然的机会,在小区里大声叫了一位奶奶。

这位奶奶是退休教师,非常喜欢孩子,经常带孩子一起玩。从那以后,她经常故意当着孩子的面对别人说,宝宝特别大方,喜欢叫人。孩子的母亲也跟着这样说。

不到一个月的时间,原本羞怯的孩子彻底变了个样。在小区里玩耍时遇到熟悉的人,老远就叫人家。

9)

经常有家长这样描述自己的孩子:我这孩子胆小,认生。

孩子在这种暗示下,年龄增长了,胆小认生的毛病却不见改正。

正是家长的暗示助长和巩固了孩子的缺点。

家长的这种错误暗示几乎随处可见。

10)

在家庭教育中,主要在五个方面对孩子运用心理暗示的方法:

一,智力教育;

二,非智力心理素质的强者教育;

三,健康、新健康观念的教育;

四,道德教育;

五,自在状态的引导。

这五个方面都可以用心理暗示的方法,使孩子进入我们为他设计的良好形象中。

这种暗示是最简单的家庭教育方法。

心理暗示的方法用在家长自己身上同样可以。

11)

在智力方面,要通过暗示使孩子相信自己是聪明的,有创造力的。

12)

在心理素质方面,要通过暗示使孩子相信自己是坚强的,自信的,勇敢的,有社会适应能力的。

13)

在健康方面,要通过暗示使孩子相信是自己健康的,越来越健康。

同时使孩子树立“健康光荣”的新观念。

14)

对于孩子的道德状况,要这样暗示:我的孩子懂是非,愿意关心他人,具有关心他人的能力。

15)

对孩子的自在状态,可以暗示孩子有学习兴趣,有学习的自觉性和向上的积极性,愿意自己管理自己的生活。

16)

对于不同年龄段的?子都可以进行这五个方面的暗示。

第一年龄段的暗示,就是胎教。

科学研究表明,父母对胎儿所说的一切,对胎儿都有影响。

做母亲的也好,做父亲的也好,可以念念叨叨地对胎儿进行这种心理暗示:宝宝特别聪明,特别有创造力,宝宝特别坚强,宝宝特别健康,宝宝是个好孩子,特别爱学习,等等。

17)

第二年龄段的暗示,就是对婴幼儿进行的催眠暗示。

在孩子还不太听得懂话的时候,半睡不睡的时候,家长对他进行这五个方面的描述,都会成为对他的暗示。家长在哄孩子睡觉的时候,可以这样对他讲:宝宝聪明?宝宝漂亮,宝宝勇敢,宝宝大方,宝宝健康,宝宝睡醒了以后更聪明,更健康,更漂亮。

18)

第三年龄段的暗示,是对两岁以上的孩子使用的。

对于已经懂事的孩子,要运用明确语言的暗示作用。

19)

在暗示的时候:

第一,语言要简炼,不要那么长;

第二,语言要明确,不要暧昧模糊;

第三,语言要肯定,不要从否定的角度说。

所谓肯定,就是说孩子聪明。如果说孩子不傻,这叫从否定的角度说。

要从正面切入。比如说,你是好孩子,这是正面切入。

而不要说,你不是坏孩子,这叫从负面切入。

20)

有了简炼、明确、肯定的语言,再加上重复说,反复说,就能形成对孩子完整的心理暗示。

21)

根据以上要点,家长自己要设计一套常用的语言暗示体系。

下面提供的假设,可供家长们参考。

22)

在智力方面,特别要用暗示的方法培养孩子的学习兴趣和创造的积极性。

比如你的孩子叫大宝,你要经常这样说,大宝特别聪明,大宝爱动脑子,大宝爱发明,大宝特别有办法,大宝爱学习,大宝爱数学,大宝爱作文,大宝爱课外知识,大宝爱画画,大宝爱出各种各样的新主意,大宝比爸爸妈妈的主意还多。

要形成这样的对孩子智力开发的语言暗示短句。

23)

在强者心理素质方面,也就是非智力心理素质方面也是一样的:

家长应该对孩子说:大宝勇敢,大宝什么都不怕,大宝爱讲话,大宝喜欢和人交往。

24)

如果孩子现在还怯懦不太爱讲话,你要这样说:大宝实际上性格开朗爱讲话,就是这会儿暂时不想讲。

你不能说孩子胆小不爱讲话。

永远不能这样说孩子!

25)

对比较开朗的孩子,要用良性的语言继续鼓励他。

对于这方面心理素质还不太好的孩子,也要用良性的语言引导他;而把他现在的懦弱表现真正当作一个“暂时”的现象。

这一点非常重要。

26)

暗示就是用一个良性的词引导孩子朝好的方向发展。

孩子已经是强者了,要让他更强。

孩子现在是弱者,也要把他当强者对待,把他现在的弱当做暂时现象。

27)

如果你的孩子是比较怯生的,你对人介绍时要这样说,大宝其实特别大方,特别勇敢,就看你今天能不能跟他合得来。

这样给孩子一个台阶,一种暂时的感觉,对方再主动逗一逗,孩子可能就表现出他的大胆来了。

28)

永远不要把孩子的缺点、弱点作为一个稳定的事实来陈述,使它巩固下来。

描述是可以巩固一个形象的。家长永远不能用一种描述来巩固孩子的弱点和缺点。

而要用一种描述引导孩子从弱点和缺点中走出来,进入新角色。

29)

同样,在健康方面,要这样说:大宝身体好,大宝抵抗力强,大宝不爱生病,这两天生病是因为天气变化太大,不?心;大宝喜欢锻炼,大宝有什么不舒服一休息就过去了。

就要用这样的短句使孩子走向健康,并建立健康新概念。

30)

如果孩子现在不健康,或者生来体质就有点弱也不要紧,把他的体质弱也当做一种暂时现象。

要这样说:我的孩子身体底子特别好,就是因为小时候没有照顾好,有一点病,以后会越来越好。又比如说,我的大宝今年身体比去年好,明年会更好。

31)

永远把不好当做暂时现象,把好当做根本现象,长远现象。

这样,健康的孩子会更健康。不健康的孩子也能变得越来越健康。

32)

对道德方面和社会适应能力也一样。

大宝诚实,大宝喜欢帮助人。

大宝会关心爸爸,大宝会关心妈妈,大宝会关心爷爷奶奶。

大宝对待同学都能关心,大宝还能想到给老师过生日。

大宝喜欢小动物,爱护小动物,如此等等。

33)

这种道德教育是和孩子的社会适应能力结合在一起的。

比如说,大宝知道好坏,大宝知道什么人该帮助,什么人不该帮助。

大宝知道什么人需要帮助,什么人需要拒绝,大宝会看人。

34)

如果孩子比较大了,这种暗示就要向更加成熟的方向发展。

?要这样说:大宝是有社会生存能力的人,善于关心社会,关心他人;大宝不仅有关心的善愿,还有关心的能力;大宝在这方面的表现越来越出色;如此等等。

35)

如果孩子现在在社会适应能力和道德方面的情况不良,同样,把这个不良当做暂时现象。譬如你的孩子这两天表现粗暴,抢小朋友的东西。遇到这种情况,你要批评,但是你也可以这样说:大宝平常特别关心别的小朋友,这两天有点走样了。

你要把他现在的任何毛病,哪怕是很顽固的毛病,说成暂时现象。

36)

哪怕孩子有更不好的表现,比如说,你从小没有好好教育他,把他放在一个不理想的环境中养成很多坏习惯,如欺负人,品行不好等等。即使这样,你对别人也要这么讲,我的孩子生来是非常好的孩子,只是有时候受了点坏影响,他很快就会改掉坏毛病的。

37)

一定要这样去暗示孩子:从本质上肯定他是好的,把他的缺点作为暂时现象;而且这个暂时现象要归因于环境,而不能归因于他本人。

38)

你说孩子为什么打人?为什么粗暴不讲理?为什么说脏话?

你不能说:你真是个坏孩子!你真是个没教养的孩子!不可以这样说。

而要说:大宝是个有教养的孩子,但是这段时间受到一些坏影响,改了就好。

一定要这样去描述。

39)

任何缺点和不足不能归于长远,不能归罪于孩子本人。

这样做并不等于肯定他的缺点。首先肯定孩子的本质是好的,他的缺点是暂时的,是外界原因造成的,这样他才有改变的可能性。

40)

永远用语言来肯定孩子好的东西,引导他向好的方向发展,而不去固定他的缺点和弱点。

41)

对于自在状态同样也是如此。

要这样描述,他学习特别自觉,上进心强,兴趣爱好广泛。

他的生活愿意自己安排,抽屉愿意自己收拾,房间愿意自己整理。

他不愿意父母帮他干这干那。

42)

别看他现在懒一点,其实他本质上不愿意别人帮他做这做那。

我帮他收拾房间是我做得不对,其实他更愿意自己做。

对小的孩子可以这样描述,对大的孩子更可以这样描述。

43)

要用正面的语言来暗示孩子,引导他愿意自己掌握自己的命运,自己管理自己的学习,自己安排自己的生活。

44)

家长永远要这样,要不就不说话,一旦说话就在这五个方面不断地对孩子投入良性的引导和影响。

永远不能对孩子进行不良暗示。因为家长的一个错误暗示很可能影响孩子终生。

45)

下面是家庭教育中常见的两个情景,请你判断一下,哪个是正确暗示,哪个是不良暗示。

情景一:

孩子:这次物理考试我没及格,老师让家长签字。

妈妈:我就知道你是榆木脑袋──不开窍!

爸爸:他就不是学理科的料!

46)

情景二:

孩子:妈妈,这道题我不会做。

妈妈:再动动脑筋,这种问题肯定难不倒你!

孩子(过了一会儿):妈妈,我想起来了。

妈妈:我就知道你是聪明的孩子。

中国孩子成功法(第二部分)

当你恋爱的时候,如果得不到对方的欣赏,有什么恋爱的幸福感可言?一个年轻女性,没有男朋友或丈夫对你的欣赏,你还有什么幸福感?反过来,一个男性,没有女朋友或者妻子对你的欣赏,你有什么幸福感、自豪感?

欣赏、夸奖、鼓励、榜样法

中国孩子成功法的第三个基本方法可以概括为八个字:欣赏、夸奖、鼓励、榜样。

这八个字构成的原则本质上与心理暗示法相通,应该成为家长对待孩子的基本态度。

欣赏、夸奖、鼓励、榜样法告诉家长怎样一点一滴地发现孩子在各方面的优点;怎样发现孩子的进步,哪怕是最微小的进步;怎样在孩子遇到挫折时对孩子进行有效的鼓励;怎样为孩子找到可以效仿的榜样,从而增加孩子的自信心,提高孩子的学习能力。

家长永远不要失去对孩子任何一个欣赏、夸奖、鼓励的机会。如果一时找不到欣赏与鼓励孩子的机会,要尽可能创造出这样的机会,最大限度地调动孩子学习的兴趣与向上的积极性。

寻找孩子被夸奖、被欣赏的理由,是家庭教育特别高的艺术。

掌握了这门艺术,你一定会成为幸福的家长。

祝愿你的孩子成功!

1)

当你对孩子每一点值得肯定的东西都那么欣赏,都善于夸奖,在必要的时候都能给予鼓励,又能用适当的方法树立榜样,孩子没有发展不好的。

从某种意义上讲,这八个字概括了教子成才的全部奥秘。

2)

总结人生,朋友们会发现,不仅孩子,全世界所有的人,无论男女老少,人人需要欣赏,被欣赏,需要夸奖,被夸奖,需要鼓励,被鼓励,需要榜样。

做家长的哪一个人不需要这个?

3)

当你恋爱的时候,如果得不到对方的欣赏,有什么恋爱的幸福感可言?

一个年轻女性,没有男朋友或丈夫对你的欣赏,你还有什么幸福感?

反过来,一个男性,没有女朋友或者妻子对你的欣赏,你有什么幸福感、自豪感?

4)

如果劳动得不到夸奖:

妻子辛辛苦苦做好一桌饭,得不到夸奖,还有做饭的热情吗?

丈夫为家里挣了钱,办了事,?不到妻子的夸奖,还有幸福感吗?还有再创造的热情吗?

5)

如果艺术家们创作的作品没有观众和读者的欣赏和夸奖,哪有他们的创造热情?

6)

我们大人都需要欣赏和夸奖。

你把工作做好了,没人欣赏,没有同事上级的夸奖,你还有工作上那种高度的责任感和热情吗?

7)

每一个人的生活都是面向社会的,欣赏和夸奖原本是人类相互理解的最积极表现。

什么叫相互理解?不用讲得太抽象。理解对方的痛苦是一种理解,理解对方的困难是一种理解;在这个社会上最积极的一种理解,就是了解对方的优点和长处,能够欣赏和夸奖对方。

8)

没有这种理解,人类就没有生活的热情,创造者没有创造的愿望。

9)

一个足球运动员射门了,没有人给他喝彩,全场观众麻木不仁,还有足球运动员吗?没有了。可以想象一下,如果全世界的观众,无论是球场的观众还是电视观众,对一切进球都保持沉默,还有球赛吗?没有了。

欣赏和夸奖在球场上就表现为热烈的掌声和欢呼。

10)

对艺术家和明星表现出来的就是鲜花和赞美。

对创造天才表现出来的就是崇拜和赞扬。

对各种各样的创造表示欣赏和夸奖?是种种奖励和宣传。

11)

不知道从小对孩子实施欣赏和夸奖的家长是失职的家长。

很多家长之所以不聪明,就是不善于运用这一点。

12)

总结那些成功的人,我们会发现一个规律:哪怕他的生活道路有再多的挫折和曲折,但在他的人生中总有人在欣赏他、夸奖他,或者在鼓励他,或者说他有榜样。

13)

很多人成功,可能就因为从小母亲对他的欣赏和夸奖,或者成年后爱人对他的欣赏和夸奖,或者同伴和朋友对他的欣赏和夸奖。

14)

大发明家爱迪生小时候学习成绩不好,经常有一些在老师看来奇怪的想法和做法。在他上小学时,老师认为他弱智,并让母亲把他领回家去。

爱迪生的母亲没有文化,但她相信和理解自己的孩子,说:我的孩子并不弱智,他是个天才,只是你们不懂。

母亲持续不断的欣赏、夸奖和鼓励,使爱迪生成功地走上了发明创造的道路。

15)

所以,成功者一个特别的财富和幸运,就是他在人生的某些关口,受到了人们更多的、更及时的、更到位的积极意义上的理解,即欣赏和夸奖。

16)

这种欣赏和夸奖有时只表现为亲人中的一个人就够了。

如父亲欣赏夸奖我;母亲欣赏夸奖我;或者爱人欣赏夸奖我。

17)

有的时候家长还会感奋于孩子对自己的欣赏和夸奖。

我的爸爸真棒!这一句话就使得爸爸特别来劲儿。

我的妈妈真好!这会让妈妈产生一种自豪感。

18)

当你理解了欣赏、夸奖、?励和榜样的奥秘,就会发现,做家长其实是个简单的事情。

只是简单的道理常常很多人不知道。

19)

有的时候你辛辛苦苦做了很多关心照顾孩子的事情,却对孩子无益。

一味地溺爱、宠爱,是送给孩子的最坏礼物。

父母对孩子的每一点欣赏、夸奖、鼓励和榜样,都会使孩子终生受益。

20)

这样你就能明白,丈夫的成功往往有妻子欣赏和夸奖的功劳。

如果妻子只知道照顾丈夫的生活,可是每天还说一句话:你这人真没用!这个妻子根本不是好妻子。

21)

妻子也可能很忙,没有时间过照顾丈夫,但是她每天见到丈夫,都能欣赏丈夫的创造,都能夸奖他,丈夫由此得到无穷的力量。

反过来,妻子得到丈夫的欣赏和夸奖,效果也是同样的。

22)

对大人尚且如此,对孩子更是如此。

如果你有一天没有对孩子表现出欣赏和夸奖,作为家长,你在这一天失职了。

23)

懂得了欣赏和夸奖,那么鼓励是什么呢?当孩子遇到挫折的时候,没有达到最佳状态的时候,欣赏和夸奖就转化为鼓励。对孩子说:你明天一定会做得更好的。

这就是用欣赏、夸奖他明天的方法来鼓励他。

24)

鼓励在本质上就是对他明天的欣赏和夸奖,是对他欣赏和夸奖的一种预支的方式。

25)

什么叫榜样?榜样就是给孩子一个努力的目标,让他沿着榜样的方向塑造自己,更多地得到欣赏和夸奖。

26)

在五个方面都可以用这八字方针。

智力方面,对孩子的学习、智力、创造性的任何一点优长之处,都要欣赏、夸奖。

欣赏、夸奖才能产生学习的兴趣和积极性。

27)

很多成才的人从小家长并不管他具体的学习。

诺贝尔奖获得者丁肇中就讲过,从小父母不管我,让我自由发展,结果他成了大科学家。很多成?者终生感激父母从小造就了他们学习的兴趣和积极性。

28)

只有实施欣赏和夸奖才能使孩子真正有学习的兴趣,有向上的积极性。

在学习方面让孩子有兴趣,就要用欣赏和夸奖的方法:这个字写得好,这个画画得好,这篇作文写得漂亮,这个数学题解得好,这个课外知识掌握得好。

欣赏、夸奖必须到位。

29)

在心理素质方面也可以这样,你要夸奖孩子的任何勇敢、大方、有耐受力的表现。

不要说三岁、十三岁、十五岁的孩子需要夸奖,需要欣赏;连家长本人,无论是二十多岁,还是三十多岁、四十多岁,都需要欣赏、夸奖。

所以,对孩子一切心理素质好的表现要有不遗漏的欣赏和夸奖。

30)

这个欣赏和夸奖是很有意味的,要真心欣赏,真心夸奖。

就好像夸一个人,这篇小说写得真精彩,这个策划做得真漂亮,这个创意真天才。夸孩子也是一样,这个孩子真聪明,这个孩子身体真健康,这个孩子心理素质真好,真大方,跟人交往?时候一点都不怯生。

如果孩子今天这个做法真好,要真正欣赏他,真正夸奖他,从而给孩子无穷的力量。

31)

对于孩子的道德表现也要这样。

你看,这个孩子真能够体谅人,看见爸爸累了,知道给爸爸倒杯水。

这叫对孩子的道德水准和关心别人的行为进行欣赏和夸奖。

32)

对孩子的健康状态也要欣赏和夸奖。

我的孩子身体好,抵抗力强,很少生病;生病后很快就能康复,一点都不娇气。

我的孩子以健康为荣。

33)

对孩子的自在状态要欣赏和夸奖。

具体内容包括:孩?喜欢学习,自觉学习,兴趣广泛;孩子有上进心;

孩子喜欢自己管理自己的学习和生活,从不让家长操心。

34)

在五个方面都要实施欣赏和夸奖。

当孩子做得不足时,用他明天有可能得到的欣赏和夸奖做为鼓励。

家长的天才全在于此。

35)

我们认为,每天没有及时对孩子的表现欣赏、夸奖、鼓励、榜样的家长,是失职的家长,是不负责任的家长。

希望朋友们做尽职的、负责任的好家长。

36)

一个好家长每天都需要问一下自己:

今天对孩子的智力方面有过欣赏和夸奖吗?

今天对孩子的强者心理素质有过欣赏和夸奖吗?

今天对孩子的道德状况有过欣赏和夸奖吗?

今天对孩子的健康状况有过欣赏和夸奖吗?

今天对孩子的自在状态有过欣赏和夸奖吗?

37)

那么,是不是什么都欣赏,连缺点也一块儿欣赏吗?不对。

欣赏和夸奖是有原则的,欣赏夸奖的原则是两句话:该夸奖的、该欣赏的,要夸奖、要欣赏;不该夸奖的,不该欣赏的,不要欣赏,不要夸奖。

这两方面我们家长都可能犯错误。

38)

不该欣赏、不该夸奖的,你欣赏、夸奖了,就是鼓励孩子犯错误。比如说,这孩子混闹,不讲礼貌,打别的小朋友,如果此时你欣赏、夸奖他:我这孩子特能,隔壁家孩子比他大都打不过他。这叫不该欣赏、不该夸奖的你夸奖了。你的家庭教育就会给孩子带来不良后果。

这种错误我们有的家长在犯。

39)

还有一个错误是,该欣赏、该夸奖的你没做。

这个错误我们家长犯的可就太多了。

40)

所以,该夸则夸,该欣赏则欣赏。不该欣赏、不该夸奖的,就不要欣赏,不要夸奖。

这是第一个原则。

41)

可是,我的孩子现在没有什么可让我欣赏和夸奖的地方怎么办?

我想欣赏他,想夸奖他,可是他最近没有什么特别好的表现怎么办?

42)

不可无缘无故地欣赏孩子和无缘无故地夸奖孩子。

但是要找到夸奖、欣赏孩子的理由。

这第二个原则。

43)

比如,孩子不爱学习,这是不能欣赏也不能夸奖的。

那怎么办呢?这时候,要制造孩子被欣赏、被夸奖的机会。

44)

再不爱学习的孩子总会有一点点爱学习的表现。

例如孩子不太喜欢数学,可是他今天做出了一道难题。虽然这是他非常个别的一个表现,但是作为家长,要赶紧捕捉住,不要失去夸奖欣赏孩子的机会:哟,大宝其实在数学方面很有天才。

45)

又比如,孩子因为从小娇生惯养,不喜欢家务劳动,不关心父母,更不关心爷爷奶奶。你现在想改变他,可是他在这方面又没有值得欣赏、夸奖的地方。这时候就要制造一个理由,让孩子稍微得到一点表现的机会。哪怕他一开始并不十分情愿。

46)

比如你说:奶奶今天有点不舒服,这个碗你帮着洗了吧。他可能嘟嘟囔囔不太情愿,可还是洗了。洗了,你就找到了欣赏和夸奖他的一个理由,这时候就要欣赏和夸奖他。特别是家里来了客人,一看小孩子在洗碗呢;你就说:我的孩子特别爱家务劳动,特别关心大人。

这个欣赏和夸奖孩子听了会被感动,因为他从来没有听到过这种夸奖。

孩子可能在兴奋之余还稍有惭愧,他以后就会向这个方向努力。

47)

寻找孩子被欣赏、被夸奖的理由,是家长应当掌握的一门艺术。

这个艺术其实对所有的孩子都特别灵。

48)

娇生惯养的孩子跌倒了就哭,改变这种习惯也要找到一个夸奖的理由。

例如孩子某次稍微拌了一下,不是那么痛,所以他没有哭。此时作为家长的你应该赶快抓住机会:你看,我的孩子真坚强,摔倒了都不哭,别的孩子有时候就不那么坚强,一摔就哭。

这叫寻找欣赏和夸奖的机会。

49)

一个孩子,上幼儿园后经常生病。

家长通过家教学习才搞明白,孩子生病与自己对孩子的错误态度有关。

过去孩子一病,总是赶紧上医院,全家人围着孩子转。每病一次,孩子都能得到很多“好处”,于是,孩子经常以生病来逃避自己不愿做的事情,比如病了就可以不上幼儿园。

50)

接受新健康观念以后,家长有意当着孩子的面对别人说:我的孩子身体特别好,一点都不娇气,即使生病也是一休息就好了。

慢慢地,孩子树立了健康光荣的新观念,发烧感冒的次数明显减少。

51)

一个小学生,习惯于由妈妈陪着学习、做作业。

妈妈一天工作下来,再加上辅导孩子、做家务,常常感到非常疲劳。

有一段时间,姥姥生病了,妈妈要到医院照顾姥姥,爸爸工作非常繁忙,孩子只好自己完成作业,连听写也是通过录音机独立完成的。

52)

妈妈回来以后,得知孩子这段时间的表现,非常受触动。

这位母亲很聪明,当即夸奖了孩子自觉学习的表现,而且不止一次地对孩子和外人讲:我的孩子长大了,学习特别自觉,再也不用?操心了。

慢慢地,孩子真的养成了自己管理自己学习的习惯。

既解除了母亲“陪读之苦”,又锻炼了孩子。

53)

所以,善于制造孩子被欣赏、被夸奖的机会和理由,是运用八字方针的一个奥秘。

如果家长能够灵活运用这八个字,在引导孩子成才方面没有什么障碍不可超越。

54)

不该夸奖的不夸奖,不该欣赏的不欣赏。

一个事物你不要批评,只要不欣赏、不夸奖,孩子就知道这个东西是不提倡的。

举个例子,你的孩子打了别的小朋友,你什么话也不要说,看他一眼就走了,不欣赏他,他已经知道这事做得不太对了。

55)

该欣赏的、该夸奖的你都做了,孩子就知道什么该做了。同时孩子的积极性就调动起来了。

进入孩子思维法

实施正确的家庭教育,从根本上依赖于家长对孩子的理解。

进入孩子思维法主要是介绍与孩子相互沟通和理解的方法。

一,平等对话。

二,倾听孩子的自由谈。

三,共同游戏。

四,直接进入孩子的角色。

学会了以上方法,针对孩子的不同情况,聪明的家长还可以演变出无数方法,最终实现与孩子的相互理解,完成对孩子人生的正确指导。

希望你真正掌握进入孩子思维的方法。

祝愿你的孩子成功!

1)

中国孩子成功法的第四个基本方法,叫做进入孩子思维法。

总结现代家庭教育,我们发现,正确的家庭教育和错误的家庭教育之间有一个分水岭,有一个划分的重要标志。这个标志就是:有的家长理解孩子,能够与孩子沟通,知道孩子想什么;有的家长不理解孩子,和孩子无法沟通,当然也就不知道孩子心里在想些什么。

正确和错误的家教有的时候就这么一点点差别。

2)

凡是对孩子实施了错误家教的家长,他总是在这一点上和那一点上不太理解孩子。

在我们举办的未来强者训练营中,根据调查填表的统计,百分之七十以上的孩子认为家长对自己好,但是家长不理解自己。

家长徒有关心,徒有照顾,却不理解孩子。

3)

现代心理学、教育学的研究表明:家长的理解对于孩子的成长是至关重要的。

考察很多失败的家庭教育,发现一个共同的特点,就是家长对孩子有不理解的地方。

如何做一个理解孩子的家长,是使家庭教育走上正确道路的重要前提。

4)

当代家长不理解孩子的主要表现是:

生活上过度的溺爱及无微不至的照顾。

社会调查显示,大多数孩子并不愿意接受家长过度的照顾。

可是许多家长并不了解这一点。

5)

与溺爱并行的专制。

如对孩子的学习、交友采取管制的态度,遇事不愿意跟孩子商量,干涉孩子的选择,等等。

这种专制本来出于好意,可是孩子不堪忍受,对孩子的未来并不好。

6)

在学习和课外兴趣的培养上对孩子实行强行塑造。

具体表现是:不考虑孩子的兴趣和承受能力,强迫孩子学这学那。

这种情况在当代的家庭教育中是比较普遍的,孩子往往也会十分逆反。

家长们不知道:强行塑造是违背人才成长规律的,必将极大地损害孩子未来的成功。

7)

很多家长不了解孩子心理健康方面的问题,特别是性心理方面的不健康问题。

调查表明,中小学生有心理行为障碍的占相当高的比例,如焦虑症、强迫症、恐怖症等。

很多家长在谈性色变和对孩子严加看管的同时,却不知道性心理健康的基本知识和重要性,不知道孩子的性心理问题常常来源于家长的错误教育和引导。

8)

家庭关系的错误设置与安排。

每一位家长都应该考虑一下,孩子在家庭中的位置对孩子的成长是否有利,孩子自己是否满意这样的位置。比如,父母高压督促,爷爷奶奶溺爱,几代人把生活重心和希望全部寄托在孩子身上,就是对孩子未来发展非常不利的位置。

9)

对孩子的人际交往与社会生活进行各种错误干预。

具体表现有:偷看孩子的QQ聊天记录,偷查孩子手机短信,等等。

很多中学生对家长在这方面的干预都有意见。

孩子觉得家长不信任他们,不理解他们。

10)

那么,造成家长不理解孩子的原因是什么呢?

主要有五个方面:

一,因熟视而无睹。

二,忽略了与孩子年龄的差距。

三,忽略了与孩子文化代的差距。

四,强行塑造的主观主义。

五,主观主义的家庭结构。

11)

以上五个方面,希望能引起所有爱孩子、关心孩子未来成功的家长警醒。

正是这五个原因,造成了社会调查中百分之七十以上的孩子认为“家长不理解自己”这样一个严重后果。

12)

不了解和不理解孩子,几乎是家庭教育诸种症结的根源。

而善于了解和理解孩子,则是家庭教育摆脱盲目性和无效劳动的唯一途径。

所以,谁想做一个聪明的家长,做一个对孩子有良好指导的家长,从现在开始就要成为了解和理解孩子的人。

13)

事实上,掌握了正确的方法,了解和理解孩子并不难。

首先,家长要从内心深处认识到,自己在一定程度上对孩子是不够了解的。

这一点非常重要。

然后,还要逐步放下年龄和文化代的差距,放下强行塑造的主观主义,放下家长绝对权力的主观主义。

14)

许多家长都容易忽略的一个事实,就是与孩子年龄的差距。

一个小孩子坐在雨后的一个泥水塘边泥巴。他正在想方设法把泥巴捏成一个小人儿,或者一个小动物,他也可能正在学着家长的样子做饭。

孩子在自由地想象,自由地创造,他很快乐。

这时候,家长走过来说:那泥多脏啊,那水多脏啊!有什么好玩的?给我回家去!看,我还得给你洗衣服。

15)

家长忘了,自己小的时候经常喜欢雨天在外面玩耍,经常喜欢到池塘里捉泥鳅。

忽略了与孩子的年龄差异,家长显得粗暴无理和愚蠢。

这样的家庭教育必然是失败的,因为家长无意中打击了孩子创造的兴趣和积极性。

16)

家长只承认与孩子年龄?差距还不够,还要承认与孩子所处文化代的差距。

家长们成长的年代,崇拜的对象可能是科学家、艺术家、政治家;可是现在孩子们的偶像更多地却是歌星、影星和球星。

文化代的差距使很多家长不理解孩子,不接受孩子。

而这种不理解和不接受常常造成孩子与家长的心理距离。

17)

强行塑造和主观主义给孩子带来的危害是显而易见的:

就好像让刘翔去跳水,让郭晶晶去跨栏,结果会失去两个世界冠军。

让孩子从事一项不符合自己专长和兴趣的工作,是很难获得人生成功的。

家长经常对孩子犯这样的?误。等到孩子长大,终于可以自己选择学习和生活的内容时,已经错过了最佳成长期,留下终生的遗憾。

18)

综上所述,只有把年龄的执着,文化代的执着,强行塑造的主观主义,家长的绝对权威都放下了;家长才可能真正了解孩子,体验到孩子的思维状态,才能对孩子实施正确的指导。

19)

进入孩子思维的方法,说复杂,其实也简单。

第一个方法叫做平等对话。

平等对话这个词人们并不陌生,可是做起来却不一定容易。

朋友们可以想一想,你平常和孩子说话是平等的吗?是坐在一起你一句我一句聊天的吗?是你一句我一句商量的吗?是你一句我一句有问有答的吗?是孩子请教你,你也请教孩子吗?是孩子尊重你,你也尊重孩子吗?是孩子听你的,你也听孩子的吗?

20)

平等对话的关键在于对话之前不要给孩子施加压力。

要让孩子在完全松弛的状态下,用最愉快的心情、最自由的方式和你谈话。

比如可以问一下孩子,你最近为什么对网络游戏这么上心呀?

你为什么这么喜欢某个歌(球)星啊?

21)

而不是上来就说:你怎么总沉迷在网络游戏中,不好好学习!

这个歌(球)星有什么好崇拜的,你怎么不崇拜比尔·盖茨?

不是从一开始就对孩子强行干预,家长才能了解孩子的素质、特点、兴趣和爱好。

并且在此基础上实现事半功倍的正确指导。

22)

有很多人大学毕业以后还在抱怨一件事情,就是父母在他们报考大学时替他们做出了选择,这种选择导致他们至今不喜欢自己所从事的专业。

虽然人生的选择不能完全凭兴趣出发,但是如果学了四年还没有培养起兴趣,肯定说明这个专业选择是一种偏差。

而孩子本来是拥有一定的选择权的。

23)

在平等对话的基础上,第二个具体方法是倾听孩子的自由谈。

平等有了对话的基础,但对话到一定程度孩子才能自由谈,想说什么就说什么。

家长如果貌似平等但还是自己话太多,则仍不行。

这时家长要学会倾听。倾听的时候,为使孩子能够不断自由倾谈,还要加以欣赏。

24)

孩子讲学校的事情,议论某个老师,评价某位同学?谈论最新的网络游戏,都可以。

他是自由谈,你倾听时带着欣赏的微笑,理解的微笑;使孩子愿意和你谈,觉得和你谈比和任何人谈都有意思。

做到这一点就是了不起的家长。

25)

第三个方法叫做共同游戏。

当孩子很小的时候,家长还知道和他一块儿玩玩具。

孩子大一点了,共同游戏没有了:孩子玩网络游戏的时候,你在搞案头工作;孩子踢球的时候,你在忙着社交;孩子游泳的时候,你在做生意。

总之,你和孩子没有共同的游戏。

26)

实际上,共同游戏是使你和孩子相互成为朋友,又使家长年轻化,在工作中有创造灵感的一个很便捷的方法。

一些年纪很大的儿童作家都是孩子们的朋友,经常和孩子一起游戏。

天才的创造来自于儿童的思维方式。

很多大科学家、大艺术家都是孩子的大朋友。

27)

进入孩子思维的第四个方法是直接进入孩子角色。

用想象体会的方式一步进入孩子的思维,用孩子的眼睛观察世界,用孩子的心灵感受世界,用孩子的语言描述世界,用孩子的地位去判断世界。

想象自己就是孩子,包括模拟孩子的动作、语气和表情。

28)

不了解孩子主要是没有做到设身?地。

这种一步到位进入孩子思维的方法就叫做设身处地、身临其境。

不要说你就是你,大宝就是大宝。哪一天你想象你就是大宝,你会突然领会孩子的思维与你做家长的思维差别很大。孩子的每一个行为都有他自己的思维角度。

29)

你本来觉得孩子不大,才上初中。他的聊天记录和手机短信,你有权力查看。

可是你如果站在孩子角度上想想,会感到很屈辱。

30)

同学给孩子打来电话,你这屋有分机,你觉得拿起来偷听一下没什么,这是家长对孩子负责。他是个男孩,为什么老有女同学给他打电话?

?是如果你和孩子换一换位置,你一定会感到不被信任和尊重。

31)

要经常站在孩子的角度想一想,体会一下。

你也有过当孩子的阶段呀,人是可以进入童年、少年和青年阶段体会一下的。

我就是我的孩子,我现在是中学生。比如说我是个男孩子,我有我的好友,我有我的爱好,我喜欢网络游戏,我喜欢足球,我喜欢某一个歌星。

32)

我穿衣戴帽和同学们有某种比较,我喜欢这个品牌。

孩子有一整套思维,有一整套处境。

他的每一个做法在同学中、环境中都受到一种评价。

33)

不进入孩子的角色,你怎么能了解他?

你怎么知道他为什么喜欢穿这种服装?你怎么知道他穿这种服装到学校以后同学们会怎么赞美和惊讶?

这些你都不了解,你就是一句话,穿这种衣服像什么样子?

你有什么权力武断地下结论?你有什么权力剥夺孩子自由思维和?由选择的权力?

34)

孩子的思维有的时候一步就能进入,家长应该试一试。

孩子上初中了,今天不在家,你穿上孩子的衣服,在家里像孩子一样玩一会儿,用孩子的表情说说话,甚至用孩子的表情笑一笑,往沙发上懒一懒。

你会突然发现自己过去对孩子的了解与孩子的真实不是一回事。

孩子有孩子特殊的角度。

35)

有的时候家长可能在一个很小的事情上却触犯了孩子根本的感情,使孩子和你产生距离。他在理性上知道你对他好,可在感情上却不愿接受你。

他的心灵只对他的同学敞开,而不对父母敞?。

36)

绝大多数高中生第一谈话对象是同学,而不是父母。

到了大学,交流基本上在同学间进行,很少与父母交流。

孩子回家了,父母只知道问,学习怎么样?考了第几名?在学校吃什么?还要多少钱?这种谈话还有什么意义?还有什么意思?

37)

所以,进入孩子思维,从平等对话、倾听自由谈、共同游戏,到进入孩子角色,身临其境,这是一种艺术。

学会这种艺术并不难。只要想做,就能做到。

38)

否则人们就不能理解,为什么一个年纪很大的作家写儿童故事写得挺像。

因为他?够进入孩子的思维,知道孩子怎么想,孩子也就爱看他的作品。

那么大年纪的人都可以进入孩子的思维,你就不能进入吗?

当然可以,关系是要掌握这门艺术。

39)

对于不同年龄段的孩子,可以有不同的进入方法:

对于年纪特别小的孩子,要多观察。经常有这样的情况,孩子入睡前因饥饿而哭闹,家长一通申斥和说教之后发现,孩子只是饿了,或是玩得太累了睡不着。

40)

这种观察还可以引申到对孩子的兴趣、爱好和天赋的发现,从而避免盲目的家教投入。

及时发现孩子的弱点和形成的原因,有助?家长帮助孩子改正。

41)

对于年纪稍微大一点的孩子,要耐心询问。

孩子本来胆子很大,突然有一天开始害怕小虫子,经过询问才知道,白天玩耍时,一个大孩子恶作剧,把虫子放在孩子衣服里面,并且吓唬他。

告诉他小虫子不可怕的道理,从此孩子便不怕了。

42)

孩子不爱学某一门功课,可能是学习方法不得当,也可能是积极性被老师的一次批评挫伤了。如果是前者,家长需要帮助孩子掌握正确的学习方法;如果是后者,家长可以配合老师对孩子实施欣赏、夸奖、鼓励的方针,使孩子重新恢复学习的兴趣。

这是解决家长陪读之累的根本方法。

43)

年纪再大的孩子,可以采取聊天甚至向他请教的方式。

比如,孩子特别喜欢某一部动画片,以里面的人物为精神偶像。家长可以看一下这部动画片,然后,与孩子讨论人物的性格、品质,包括探讨情节发展的合理性。这样逐步把孩子的偶像崇拜引导到对人物性格、品质的欣赏和理解,以及文学创造的想象力和热情上。

44)

孩子喜欢玩网络游戏,家长向孩子请教玩的方法,就会发现网络游戏对孩子智力发育有利的一面,如锻炼孩子的反应能力、判断能力;同时也知道,如何使孩子避其不利影响,比如帮助孩子选择好的游戏,教会孩子自己控制玩耍的时间等。

45)

对于青春期的孩子,家长更要做真正意义上的朋友,才能了解孩子在这个年龄段的生理和心理发育状况,实施更好的指导。

青春期被心理学家称为“第二反抗期”,也被称为“心理断乳期”。

这些称谓充分反映出青春期教育的难度和重要性。

46)

这个时期家长的任务是双重的:不仅要关心孩子的身体发育,学习状况;更要关心孩子的心理发展,情感体验,使孩子健康、顺利地走向成熟和自立。

做孩子的朋友在这个阶段显得尤为重要。

主要表现是:用朋友的眼光看待孩子,用朋友的态度对待孩子,用朋友的话语启发孩子。

47)

如果家长在孩子成长的各个时期都做到了与孩子平等对话,倾听孩子的自由谈话,与孩子共同游戏,进入孩子的角色思考和处理问题,家长必然能够充分地了解和理解孩子,同时也得到孩子的理解与尊重。

48)

掌握了以上方法,在进入孩子思维方面,聪明、用心的家长可以针对孩子的具体情况演变出无数方法,最终实现与孩子的相互理解,完成对孩子人生的正确指导。

中国孩子成功法(附录 《中国孩子成功法》案例)

还有一天和邻居小孩子一起玩,在我家组装高智能赛车。一个小朋友比他大两岁,有残疾,背驼着,玩了没有10分钟时,吴伏浩就说:“哥哥你来坐靠背椅吧。”我正在一旁洗碗,赶快鼓励他:“吴伏浩知道什么人需要关心,懂得关心家人,也懂得关心同学。”学习《中国孩子成功法》和

概述

近年来,我出版了几部家庭教育方面的著作,有《情商启蒙》,《把孩子培养成学习的天才》,《中国孩子成功法》,《天才少年的十二把金钥匙》,《今天怎样做父母》等。

许多家长热情来信,讲了读过这些书后,家庭和孩子发生的变化。有些孩子的变化之大,连我们也意想不到。天津的初三学生邢宇在短短的半学期内,学习成绩由全年级第200名进入全年级第10名,同时,心理素质得到了显著提高。

类似的事迹,数量众多。

这里选登部分来信,供家长?考。

希望《中国孩子成功法》帮助你的孩子早日走上成功之路。]

期末考试数学成绩从54分提高到93分

我的孩子叫吴伏浩,男孩,现上初中二年级。

过去我是唠叨式、数落式、操心式的家教方式。《中国孩子成功法》使我深受启发,首先从八字方针做起,对孩子的每点进步都要“欣赏、夸奖、鼓励”。第二把孩子过去的错误都看做是暂时的,用微笑的面孔对待孩子。第三重新塑造自己的新形象。

过去孩子不爱完成作业,数学在60分左右。从小学三年级开始,老师就经常反映孩子不完成作业,上课不专心听讲,看到黑板上写着不交作业的同学有“吴伏浩”三个字,?气就不打一处来,当着老师先把孩子骂一顿,回到家还要没完没了的说。

吴伏浩的爸爸教育更简单,有时还不如我。我每天唠叨孩子不争气,不好好学,长大你打算干什么?孩子他爸爸就说:收废品去!

在这种教育下,孩子的学习就更差了,成绩总是六七十分。

我对吴伏浩说:如果你真不想学,咱们就不学了。过去你爸爸把你的作业本撕了,把书包扔到房上去,因为那时你小。现在你大了,再不好好学,我们可没办法了。

我是和孩子一起去听柯老师的家教讲座的。从那儿以后,我和孩子每天都在发生变化。吴伏浩说:“妈,我非得改自己,做一个新孩子。”

孩子和我每天都看《中国孩子成功法》。我抓住孩子的每一点进步给予表扬、欣赏、鼓励,用了“描述的方法”:吴伏浩脑子特别好用,是个很聪明的孩子,也是个懂事的孩子,我的孩子特别爱动脑筋,吴伏浩知道什么是对的,什么是错的,也是个会关心人的好孩子。

结果,孩子学习成绩直线上升。

他上学期数学考试54分,这学期寒假前数学考了93分,是个了不起的进步。对这次进步,孩子比家长更高兴,回到家就对我说:“妈,你猜我这次考试得多少?”我说:“就猜数学吧,70。”吴伏浩说:“你再猜猜。”我想猜“80”,又有点不大信,大胆地说:“80。”吴伏浩说:“不对,是93。”我都不敢相信,简直太神了,这说明《中国孩子成功法》是成功的。

一天,吴伏浩的爷爷睡午觉,他主动找衣服给爷爷盖上,爷爷醒来问:“谁给我盖的衣服?”吴伏浩说:“我怕您睡冷了,就给您盖上了。”爷爷说一个寒假没见,你长大了,知道关心人了。

还有一天和邻居小孩子一起玩,在我家组装高智能赛车。一个小朋友比他大两岁,有残疾,背驼着,玩了没有10分钟时,吴伏浩就说:“哥哥你来坐靠背椅吧。”我正在一旁洗碗,赶快鼓励他:“吴伏浩知道什么人需要关心,懂得关心家人,也懂得关心同学。”

学习《中国孩子成功法》和不学习就是不一样,单位的同事谁见我都说,不知我怎么活的,越来越年轻,一点也不像四十五的人。

家长 侯秀兰

学生 吴伏浩

(暑假,吴伏浩的母亲又高兴地告诉我们,孩子这学期又有了很大进步,考试成绩已由全班的第14名上升到第9名。吴伏浩在信中告诉我:“我一定要成为真正的强者,我坚信以后还会有大的变化。”我祝福他们!──作者按)

短短半学期学习成绩由年级第200名变为第10名

父亲姓名:邢广森

孩子姓名:邢

地址:天津市河西区美满里14号305

我的孩子邢宇今年16岁,初中三年级学生。去年7月份,她?幸参加了“未来强者训练营”的训练。短短七天的训练虽然结束了,可发生在邢宇身上的变化却是惊人的。

《中国孩子成功法》中的教育方法确实全面启动了孩子。

参加夏令营以前,邢宇的成绩在全年级400名同学的排行榜上名列第200名。训练营结束后,邢宇对自己充满了自信,成绩突飞猛进,短短的半学期内,学习成绩列居年级第10名(总成绩为640分左右)。

在情商方面也有了实质性的变化,有股不服输的劲头,在成绩有反复的情况下也不悲观,能保持良好的心态。

目前,学校正进入期末考试,邢宇胸有成竹,不仅将学校交给她画板报的任务很好地完成,还抽出时间帮助学习差的同学共同进步。

总之,变化在孩子身上,喜在我们心头。

感谢柯老师,感谢《中国孩子成功法》。

邢广森

老师说:“您的孩子这学期变了一个人!”

柯老师:您好!

感谢《中国孩子成功法》,它使得孩子在短短的20天里,就有了意想不到的变化,使我在教育孩子方面也有了很大的转变。

我的孩子叫陈浩,今年初一,在北京市二十一世纪实验学校读书。由于我们家长没有正确教育引导孩子的方法,过去的陈浩既调皮又不用功,学习是在家长的督促下进行,生活中的事也是由家长代办,一度对于如何教育孩子很头疼。

读了《中国孩子成功法》,我们意识到必须走出以前教育方式的误区。

要想改变?子,首先从家长入手。己所不欲,勿施于孩子。

要针对孩子的特点对症下药,在学习上要从兴趣培养着手,有了学习的兴趣,孩子的成绩也就自然上升。在生活中培养孩子的自理能力,把属于孩子的权力交给他。过去我们总是把孩子本来能够做的,都帮他做了,学习也总是在家长的督促下,这是一种溺爱,是一种不信任,是一种侵权行为。所以我现在对孩子讲:“其实你完全有能力管理好自己的学习和生活,因为你特别聪明。”

孩子听了家长用这种和蔼可亲的语言与他交谈,增加了信心。

以前陈浩最怕作文,这次孩子把一盘磁带放在我手里,我不知道里面是什么内容,放到录音机里听,是孩子的作文朗诵。我非常的高兴。这个兴趣是从未有过的,我和他爸爸坐在录音机旁一直听完,并对他的朗诵进行了评价,夸奖了他的朗诵水平。

孩子非常高兴,无形之中增强了孩子的朗诵能力和写作能力。

第二天我们又为他买了10盘空磁带,他模仿数学老师、语文老师、英语老师的讲课,各录了一盘,每盘我们都认真听,仔细欣赏、鼓励孩子,说:“你真聪明,模仿能力强,将来一定能当一名出色的老师。”抓住孩子的这一大进步,我们又为他买来黑板、粉笔、板擦,让他充分发挥潜力,提高学习的兴趣,展示他的模仿能力,这是一种游戏学习法。

现在,无论是家人还是邻居,都说孩子变了,变得又懂事,又有礼貌。

有一天孩子在黑板上写道,“明天下午3点钟举行家庭百科知识竞赛,主持人陈浩”,特邀嘉宾是我和他爸爸,写完以后孩子就去做主持人的准备工作。在一些百科书中找问题,写答案。上午我们提前把家务活做完,他爸爸也为这次“百科知识竞赛”没出车(他爸爸是出租车司机)。陈浩又当主持人,又当记者,整个活动既生动活泼,又充满知识性。

又一次我在黑板上写了:聪明的陈浩+健康的陈浩+自信积极的陈浩=?让他自己回答,他拿起笔毫不犹豫地写上“成功的陈浩”。这时我们热烈地为他鼓掌。

以前陈浩写字比较潦草,作业不认真,我们不是用过去的那种单刀直入的方式去指责孩子,而是在黑板上写了“字是男人的一半相貌,我们相信陈浩的字一定会像他本人一样漂亮。”通过这样的指点,开学后陈浩的作业很整齐。同学和老师一致反映他在学校的表现很积极。老师对我说:“您的孩子这学期变了一个人。”

那彩云

我热泪盈眶,第一次体会到了做家长的幸福

柯老师:您好!

我的孩子高雨有幸参加了您亲自主持的“未来强者训练营”,我通过参加两次家教培训后,收获不少。高雨在各方面也有了明显变化,不但有了自信心,而且敢大胆讲话,学习上有了很大的进步。

记得我第一次听课时坐在第二排,边听边反省自己的过去,就像对号入座一样,觉得在好多方面自己都是一个不合格的家长。当时我就在心里发了一个宏愿:从现在起我要从过去的思维中脱离出来,重新塑造家长的形象。

回到家,我马上就投入到了新角色中。那天吃过饭后,孩子用试探性的口气问我:“您能陪我打会儿羽毛球吗?”我毫不犹豫地回答:“可以。”听到这话,孩子特别高兴,因为以前这是不可能办到的,别说现在又热又累,即使没事休班,也不会陪她玩的。

打了一会儿,孩子说:“妈妈您累了,先休息一会儿。”

通过这件小事,娘儿俩心理上有了沟通,从不了解到了解方面讲,我迈出了第一步。

过去我总说孩子这也不行,那也不行。现在我改变了说法。比方说打电话,孩子过去不敢打,接了又怕说不好,挨训。现在我经常鼓励她,孩子变得爱说话了,也能在班里或家里?点小事,而且办得很好。在我面前提点小意见,我也不恼火了,态度很诚恳地接受。

在学习方面,我过去从不过问,只在考试后问一下成绩如何,考得不好就数落,吓得孩子直哭。读了《中国孩子成功法》后,我让她相信自己是很聪明的,心里不要有压力,考不好也不会说你。先肯定成绩,再找出不足继续努力,成绩肯定会突飞猛进的。

经过几个月的努力,学习成绩真的明显上升了。

由于我现在经常过问学习和其他,孩子有什么都要和我谈,整天什么老师、同学的说个没完。两个月前的一个晚上,孩子拿来一份作业让我签字,我看后给老师写了几句话,然后签上名。孩子当时说了一句话,使我终生难忘。孩子说:“妈妈太好了!”

当时孩子的语气很深长,说得我心里苦辣酸甜什么滋味都有。说句心里话,我从小没父母,生活多难都不落泪,至今写到这里眼泪还禁不住要掉下来。

前些日子孩子期中考试,我让她不要有压力,考出真实的成绩来。结果不错,成绩比以前又上去了。可是她自己还感到不满意,觉得丢分太多,我反而要安慰她。

上周有一天,她用商量的口气问我,让同学到我家看录像带,是她参加夏令营的那盘“末来强者之路”,我马上答应了,乐得她简直要跳起来,说?心我不同意。有一名男同学怕我不让进门,我说怎么可能呢?受受教育是多好的机会。孩子说,同学的家长不这样对待,男女同学不允许来往,更不许打电话,总看着他们,他们没有自由。

作为家长,我现在可以说是90%合格,但我身边的很多人还是没有跳出过去的思维,我真恨不得也让他们看看《中国孩子成功法》。

胡晓霞

我的孩子学习进步了,胆子也变大了

父亲姓名:王余宏

母亲姓名:张金芬

孩子姓名:王琰天

地址:江苏省姜堰市

过去我的家教方式是命令式,让孩子学习这样,做好那样,没有耐心,多数情况孩子都在压力下学习。生活中我是唠叨式、数落式、训斥式、打骂式,孩子一有错误我就说:你是“成事不足,败事有余”,“真笨”,“无药可救”……

通过学习《中国孩子成功法》,我开始有的放矢地欣赏、夸奖、鼓励孩子。

在短短四周内,他的学习成绩有了较大进步,上课?认真听讲,对自己也有了信心,结果数学考了96分(从上一年级起,他的数学成绩从未超过90分),老师都怀疑他的分数是偷看的。可我一回来,仿照题目的形式重新考他,他都答对了。

我于是鼓励他,说他是个聪明孩子,说:妈妈相信你的进步。

再如我的孩子胆子很小,不敢一个人上楼,我就尽量在别人面前夸奖他,他果然胆子变大了。一天晚上我们上楼,他有些害怕,我鼓励他说:天天(孩子的小名)是勇敢的男子汉,帮妈妈先上楼开灯好不好?他停了一下说:好。于是鼓起勇气一个人上楼开灯。我马上为他鼓掌,还告诉他的弟妹,哥哥现在变?很勇敢。以前他一个人不敢睡觉,都十岁了还得和我睡一个床,现在他单独睡觉也不害怕了。

由于意识到不良暗示对孩子的负面影响,我重新设计我的口头语。

孩子有了问题,我就说“没问题”、“慢慢来”、“再想一想”等。由于语气温和,与孩子之间也有了沟通,孩子不再对我害怕。以前我对他老是一副严肃的脸,除了训斥,就是打骂,现在“打骂”已经不存在了,而是同他讲道理,他比以前听话多了。

有一次,他吃过饭把碗随便一丢,我说:你怎么不收碗?他说:是你吃的。我笑笑故意说:是吗?你看我多糟,自己吃过饭的碗都不收,这是不对的。来,你帮我收好吗?于是他很爽快地把碗收了,过了一会儿,孩子说:是我吃的,下次我会记住的。

通过两个月的学习和实践,我和孩子相处得非常快乐。他愿意跟我讲一些有关学校里的事,我也很用心去听,去分享他的快乐。

我最大的收获是自己变得积极、乐观、自信。

我感觉自己是一个幸福的母亲。

张金芬

期中考试的名次一下提高了14名

父亲姓名:英俊峰

孩子姓名:英一铭

地址:衡水市2088信箱

我叫英俊峰,通过细心释读《中国孩子成功法》,才知道以前对女儿的教育、指导犯了好大的错误。又把此书交给我爱人阅读,她也有同样的感觉。

现在我们正按此书逐渐改进对孩子的教育方法。

施行才三个月,收到了意想不到的效果。

我们有一独生女,叫英一铭,14岁,初二学生,成绩一般。现在大部分家庭都只有一个孩子,每位家长都想让孩子成材,我们也是一样。孩?成绩不理想,就着急发火,孩子见了我们就害怕,把学习当成负担,成绩反而不断下降,真是欲速则不达。

为了把孩子的成绩搞上去,每天她做作业时,我们就陪着她,遇到不会的问题,给她讲,还不会时,她着急,我们也着急,最后问题还是弄不明白。我们就说了许多泄气话,比如,你真笨,你不如谁等。这样不但没把女儿的学习成绩提上去,反而呈下降的趋势。

我们还有一个错误是基本没有表扬、鼓励过孩子,怕她骄傲,多数是批评,使女儿认准自己笨,不聪明。我们也认为女儿不如学习好的孩子,其实她是非常要强的。

读了《中国孩子成功法》,我们对号入座,书中家长的许多错误行为,在我们身上都有体现。我们就按照书上讲的去改进,尤其在说话方式上有了进步。女儿有了小小的进步,就夸奖她,让她听到的是鼓励,而不是数落。慢慢她的积极性就调动起来了,学习由被动变为主动,压力变为动力,期中考试名次提高了14名。

女儿非常有信心,说自己还能够提高。

英俊峰

“新形象确立法”使我的女儿变成了一个新人

父亲姓名:黄林甫

母亲姓名:郭龙秀

孩子姓名:黄

地址:湖北荆市荆区

学习了《中国孩子成功法》,使我深受启发。柯老师指出,孩子的命运在很大程度上取决于所受的教育,孩子的未来在很大程度上掌握在家长手中。这话是千真万确的。

过去,我是唠叨式、数落式、训斥式、操心式的家长,和孩子不沟通。现在我改变了过去的教育方式,用书中倡导的八字方针指导自己,对孩子的每一点进步都欣赏、夸奖、鼓励。

过去孩子学?也认真,可是成绩总不理想,我就认为她不用心,老用粗暴的语言──你怎么这么笨?你怎么这样没用,学习不用心,只知道吃?讨厌!看你今天怎么办?──训斥她,希望她上进。可是事与愿违,她不但没有把学习提高,反而产生了反感情绪,与我的关系越来越僵。那时家里经常发生争吵,我自己也感到很累很烦。

现在,我认真按照《中国孩子成功法》的要求去做,和孩子的关系每天都发生变化。

原来孩子胆子小,不敢与生人接触,一遇考试,由于紧张总是生病。

通过运用“新形象确立法”,加上孩子的配合,取得了很好的效果。她变得能够大胆说话,而且反应灵活,自信积极,身体很健康。

我女儿从小喜欢画画,多次得过全国大奖,但总是不自信。这次女儿到武汉参加美术专业高考,我抓住这个机会,用强者形象设计她。考试中她不紧张,临场发挥较好,反应机敏,出现了从没有过的速度。比如当第四场结束前半小时时,她发现审题错了,有些慌张,可她马上镇静下来,快速完成了从未专业训练过的画法,并按时交卷。

对于孩子每一点进步,我都抓紧给予表扬、欣赏和鼓励。

在她参加省内省外的学校考试水平有了很大提高后,她越来越自信,特别是参加中央工艺美术学院考?时水平发挥得特别好。在最后一场口试中,她胜利地走上了人生的第一次讲台,从被动式变为主动向老师大胆提问,并得到老师的赞扬,这也是我想不到的变化。

她的心理素质明显提高,敢讲话,表现大方,连续考试二十多场次身体健康,我们原来担心的事情都没有发生。现在孩子的学习兴趣也提高了,对数学、外语、文科都有了兴趣。

她准备考完美术专业后,就全身心地投入全面的学习。

我感到很欣慰,孩子再也不用我们为她操心了!在生活中她不仅能够大胆与别人交往,还能关心别人,同情老人、残疾人,老师和同学都说黄芳简直成了另外一个人。

我运用《中国孩子成功法》,很好地解决了和孩子发生的一些冲突。

例如在这次美术专业高考期间的练习中,我给孩子提供了一个学习的榜样,对于这个榜样的认识我们发生了冲突,我运用“原则坚持法”坚持不退让,教育孩子应该借鉴别人的优点提高自己,也运用了“局部退让法”,最终通过互相理解达到沟通和共识。

《中国孩子成功法》还提供了几种健康新技术,其中“微笑根本法”对孩子很有用,她一肚子痛或是牙痛,用全身微笑法,那些不舒服及疼痛的感觉就消失了,孩子整天乐呵呵的。我也像变了一个人,家人、朋友都?我身体好了,精神好了,也年轻了!

郭龙秀

孩子的学习兴趣一天比一天浓

父亲姓名:刘临生

母亲姓名:张翔娥

孩子姓名:刘海斌 刘海鹏

地址:山西中阳县

看了《中国孩子成功法》,我和孩子都发生了很大变化。

我真正体会到做家长的幸福,和孩子真正成了朋友。两个孩子比以前更好了,身体健康,学习自在,道德完美,他们现在正充满信心地积极准备迎接高考、中考。

以前我不是一个合格的家长,脾气暴躁,对孩子出口骂,抬手打,说话不算数,许诺不兑现。对他们的学习要么不闻不问,要么严厉对?。对孩子的创造意识不夸,有时还会压制。

看了《中国孩子成功法》,我意识到了自己的教育误区,开始用“欣赏、夸奖、鼓励”的语言引导孩子,孩子们的学习突飞猛进,成绩由原来倒数几名一跃成为前十几名,连老师都对他们的进步感到不可思议。他们说:现在不由自主就想学。不用像以前那样逼着做作业,而且自觉自愿地学,争分夺秒地学。

我的大孩子喜欢绘画,二孩子喜爱搞小发明,我用“欣赏、鼓励”的方法,激励他们积极向上,他们都取得了明显成绩。

大孩子在素描、速写方面练得多些,水彩从来没有练过,老师给他讲解了一会儿,第一张画就得到了老师的夸奖与鼓励,这更增强了他学绘画的信心和决心。

二孩子在学习方面抓得非常紧,整个心都放在学习上,学习的兴趣一天比一天浓。

以前我常常有一些不好的口头语,什么“笨蛋、揍你、真没用”,看了《中国孩子成功法》后,我总是对孩子们说:“我的孩子聪明、智慧、自在、健康快乐。”我每天以身作则,以微笑、和蔼、平等、宽容的新形象出现在孩子们面前。

我给他们写了几句格言,每天早上醒来的第一项任务就是大声朗读,引导他们相信自己是一个强者,宽仁博爱,是顶天立地的男子汉。孩子们愿意接受?教的新方法,良好的积极暗示使他们比以前更加懂事,由被动帮爷爷倒灰渣、扫院变为主动,并且能够克制讲脏话,逐步养成精神文明、道德文明的好习惯。

两个孩子原来就善于关心人,现在更是这样,碰见老的、伤残的,只要有条件他们就要帮助。见了恶人,虽然年纪小,无法做出什么,但他们是非分明,回到家里也要发表议论。在这种时候,我就告诉他们不仅要做一个善良人,同时要善于区分美丑,好坏,要有社会适应能力。

由于用《中国孩子成功法》引导孩子,我的孩子从学习到道德品质上都有了质的变化。我决心继续学习,进一步培养他们?为进入新的学校与社会打下坚实的基础。

刘临生

孩子在“情商”方面更有提高

父亲姓名:李相余

母亲姓名:张剑萍

孩子姓名:李

地址:江苏淮阴市清浦区

通过阅读《中国孩子成功法》,我的心态和以前大不相同,以前在教育孩子方面束手无策,整天为孩子烦恼、担忧。通过学习,现已初步从烦恼中解脱出来。

在教育孩子的方法上,我原来是陪读式、灌输式,不能调动孩子自身学习的积极性,现在我基本上掌握了“欣赏、夸奖、鼓励、榜样”八字方针,改掉了不好的口头语:“你怎么这样?气死我了,太不像话了”,而是说:“你就是认真,你真聪明”,取得了非常明显的效果。

实施新的家教方法不久,一天正好我值班,走时对孩子说:“李明学习自觉,自己做作业,一定又快又好。”中午我回来,两张数学卷子已做好,又做了本子上的作业,也较认真,我及时夸奖了他。

老师以前也认为孩子聪明,就是太粗心了,我针对这个问题对他说:“你做题时看清题目的每一句话,仔细而认真才是真正聪明。”我的孩子喜欢下棋,我就利用下棋的机会启发他说:“下棋时要全面考虑,全盘看仔细才可能赢。做作业同样道理,要看懂题目的含义,才能做得正确。”

现在他比以前细心多了。在一次考试中,有一道题大多数同学都看错了单位名称,只有他未看错。

他以前没有多少竞争意识,我对他说:你头脑聪明,如果课上认真听,仔细做作业,成绩一定能超过张倜同学(班里第三名的同学)。

这次考试他和这位同学成绩并列,还有信心超过他。

灵活掌握《中国孩子成功法》,不仅帮助我提高了孩子的学习能力和自觉性,在“情商”方面更有所提高。我的孩子现在比以前稳重,能够主动帮助同学,和同学相处融洽,而且自我控制能力比过去强了。他告诉我:班级几位同学悄悄带小游戏机在下课时玩,他虽然很想玩,但仔细想这样做是没好处的,就未同他们一起玩。

现在,我自己的苦脸也少了,人开朗了。

还能运用“冲突化解法”处理与孩子对立的看法,也能设身处地体会孩子的心理,调整孩子的情绪。许多以前看似很难的问题,经学习变得简单好处理了。只要按《中国孩子成功法》的要求做,一定能使自己做一个称职的家长,一定能培养出成功的孩子。

张剑萍

微笑是给孩子的最大善意

柯老师:您好!

我的女儿叫王君慧,16岁,现读高中二年级。她很聪明,从小学到初中学习成绩都很好。可是升入高中后,学习成绩由原来的前五名逐渐降到第二十名。

每次开家长会回来,我都是一顿数落和责骂,弄得母女关系紧张。

读了《中国孩子成功法》,使我大为震动,认识到以前的家教方法有严重的失误。孩子学习成绩下降和身上存在的某些不足,确实是我自己造成的,我是一个十分失败的家长。平时不知道关心理解孩子的需求,只知道催促她学习,整天数落、训斥,伤了她的自尊心,损伤了孩子学习的积极性和学习的兴趣,所以才导致她学习成绩下降。

要想使孩子成为一个成功、健康、自在的人,首先要树立起家长的新形象,彻底改变自己以前溺爱加专制的粗暴教育方式。要用微笑面对孩子,要和蔼、平等、理解、尊重,要站在孩子的角度考虑问题。试想,如果自己的长辈整天一张十分严肃的脸对待自己,不是催促就是数落,自己还有做事的积极性和兴趣吗?应该“已所不欲,勿施于子女”。

对待他人,讲心平气和,面带微笑。

我为什么不能面带微笑地去对待孩子呢?

这样做了以后,一个星期后的晚上睡前她和我说:“我觉得现在很有自信心了,心里特别的放松,宽敞,痛快”。我听后十分高兴。这时正赶上高二第一学期期末考试,以前考试前我总是先给她订标准,各科平均成绩必须达到85分,班里排在前10名以内,否则怎样怎样……。这次我对她说:“你不要有什么压力,要放松心态去考,不要考虑结果如何,只重视考试的过程就行,你只要尽力了,考多少分我都不会责备你。”

第一科政治考完后她回来对我说,有一道大题答混了,弄不好及不了格。

我听后鼓励她说:“你就是还有点紧张,后边还有八科呢,吸取教训,把题审清楚就是。关键是答卷前把心态放松,情绪调整好就行了。”

后来她说不紧张了。考试后总成绩由原来的第20名提高到12名,她从学校回来后,对我说:“数学、物理有很多不必要的失误,否则分还要多。”

我说再发挥好点,达到第5名是没问题的。

通过这次考试,她的自信心更强了。现在放学回家后,她主动地做作业,复习功课。每天都学习到11点钟左右,边写作业还边哼哼歌,表明她的心情很好。

我再也不催促她了,让她自己管理好自己的生活和学习。

我以前的教育方法是溺爱加专制,方方面面都管到,照顾到。什么这个不行,那个也不许。从小剥夺了她自己管理自己,关心自己的权力,造成她从小有一个毛病,就是爱丢东西,什么学习用具,随身带的手套等。在家里什么活都不干,洗衣服更甭提。

我总是按照自己的思维方法考虑问题,处处行使家长的权力,并公开说:是我挣钱养活你,你就得听我的。使她没有一点自主权,用她的话说是从来也不问问她有什么想法和要求,伤了她的自尊心和自信心。中午就我们两个人吃饭,有时连一句话都不说。我还觉得对她操心费力,可她一点都不理解家长的苦心,心里很不是滋味。

现在我认识到根本的失误就是不理解孩子,没有站在孩子的角度考虑问题,强行塑造。今后要从心灵上与她沟通,进入孩子的思维。平时吃饭时,我主动地问她学校的事情,同学怎么样,老师如何。我很认真地听,慢慢的她就主动跟我讲了。

由于我对她态度明显的改变,母女之间的关系明显好转了。我还特别注意使用“欣赏、夸奖、鼓励、榜样”八字方针,增强了她的自信心,现在她能够关心父母,主动盛饭,收拾碗筷,有好吃的先让父母尝一尝。有时中午我临时有事回去晚了,她已把饭做好了,摆在桌上等我一起吃(以前等到1点钟,就是饿着,也不知道自己找点吃的)。现在我有什么事都跟她说,有时我说前一句她接上后一句,我俩真是想到一起了,找到了与朋友对话的感觉。

我还注意培养她的社会适应能力,告诉她要善于区分是非善恶,知道什么应该关心,什么人应该帮助,还应该学会拒绝,她也能照着我说的去做。有一次她对我说:“同学跟我借练习册,要抄我的作业,我没借给她。”我说:“对,就应该这样,不正确的要求就是不能答应。”

她还学会了帮助别人。有一次她去邮局订学习辅导材料,正遇上一个老太太寄包裹,把邮单填错了,她发现了主动告诉老人并帮助改正过来,避免了不必要的失误。

这是她第一次在陌?的场合主动帮助别人。

通过学习《中国孩子成功法》,我的最大收获是:改变了以前的旧自我,我以前性格内向,除去自己份内的事,其他什么事都不关心,通过学习,我比以前开朗多了,和周边人的关系也融洽多了。

另外我还体会到,微笑确实是一个根本大法,当你用微笑面对孩子的时候,确实是给了孩子最大的善意,最好的相貌,最好的风景。在好的风景中,孩子自然会健康成长。

感谢《中国孩子成功法》,它使我和孩子有了意想不到的变化。

宋书东

孩子作文“突发奇想,思如泉涌”

父亲姓名:赵先忠

母亲姓名:吴锦妹

孩子姓名:赵

地址:天津二十五中学

学习《中国孩子成功法》,我深感做家长的影响对孩子的成长关系密切。家长不懂科学的家教方法,会造成孩子的不良成长,甚至会影响他的一生,家长的责任重大。

按照《中国孩子成功法》的指导,我意识到不好的口头语只会给孩子带来负面影响。以前孩子一有错误,我总是数落、训斥他,或用气急败坏的口气骂他“懒、笨”。现在我注意运用良性语言“没问题!好!真棒!”夸奖、鼓励他,较明显的是孩子心情轻松多了,在生活中表现出很强的自理能力,有一种向上的积极性。

平常我们和孩子一起学习《中国孩子成功法》,三个人轮流朗读,我们用“大声讲话法”启发指导孩子,孩子朗读声音大,很认真,念的很好,提高了他的朗读能力。

《中国孩子成功法》在智力方面有一个设计是“聪明智慧,发明创造,突发奇想,思如泉涌”,在孩子写作文前,我就提示他先想想智者形象,强调“突发奇想、思如泉涌”。他似乎有了感觉,很快把作文稿打好,给我们念了念,还真不错,大有进步。

在学习的?觉性方面也表现很好,自己安排自己的各种学习,显得轻松自在,家长也不像以前那样督促、责备了。现在上课注意力集中,学习毅力强,学习成绩、写作能力有了明显的进步,还能主动地找课外书看。

《中国孩子成功法》指导家长在孩子的兴趣上要因势利导,而不是强迫孩子做不感兴趣的事。我的孩子在绘画、书法方面有较浓的兴趣,我让他参加辅导班学绘画和书法,在家里,只要有空就让他画画、写字,帮助他提高能力。

《中国孩子成功法》在培养孩子各种能力方面有很科学的方法,这些方法、原则是我以前不清楚的,我感到很重要,今后我要?此为尺度引导孩子。

赵先忠

http://read.dangdang.com/book_14752?ref=read-1-B

中国孩子成功法 - ddmxbk - 木香关注家庭教育
 

 

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