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【转载】江苏省教育学会十二五课题《高中政治课教学过程中贯彻心理健康教育研究》结题报告  

2017-01-09 08:11:21|  分类: 教育科研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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江苏省教育学会十二五课题

《高中政治课教学过程中贯彻心理健康教育研究》

结题报告

蒋捍  张强 

 

2011年10月,结果江苏省教育学会专家评审,本课题被立项为江苏省教育学会“十二五”规划课题,课题编号为SJ-126。2011年11月,举行了开题报告。本课题组成员基本上都是连云港市港城名师工作室、东海县晶都名师工作室的主持人或者成员,经过五年的研究、论证、实践与推广,现结题报告如下:

一、课题提出的背景及所要解决的主要问题

高中生正处于生长发育的关键时期,思维也处在变动不拘的阶段,亟需的是他人的认可与尊重。但同时,他们又缺乏把握自己的能力,自制力相对薄弱。在这样的情况下,面对社会的压力、升学的压力、家庭和同学间的压力,很容易造成学生心理上的挫败感。我们课题组主要是“蒋捍政治工作室”成员,结合连云港高级中学和东海县第二中学以及其他学校的课堂教学中渗透心理教育现状,决定在已有的“心理健康学校”建设的基础上,运用多种途径和手段对高中政治学科教学中进行心理健康教育开展深入的研究和实践。

二、核心概念及其界定

1教学过程:即指教学活动的展开过程,是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,借助一定的教学条件,指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界,并在此基础之上发展自身的过程。教学过程是教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构。人们对教学过程的认识,经历了漫长的历史发展过程。随着时间的推移和研究的深入,人们逐渐认识到教学过程的复杂性和多元性,教学过程不仅是认识过程,也是心理活动过程、社会化过程。因此,教学过程是认识过程、心理过程、社会化过程的复合整体。

2.心理健康教育:是根据中小学生生理,心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。

三、课题组成员分工

本课题组成员主要有:蒋  捍  张强  李凤君  赵鑫军  张  华  张允照  蒋红娟   潘海东  祁建军 王庆朵 ,具体分工如下:

 

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果(限5项)

课题申报、制定课题实施方案、组织培训、挖掘整合校内教育资源等,成立课题组,制定研究方案,进行课题研究分工,填写课题论证报告。

申报书

研究方案

开题报告

2011年10

-2012年3月

蒋  捍

张  强

 

设计专题网站栏目、建立课题专题网,收集整理资料,形成阶段性研究成果(一)。

专题网站

2012年4-8月

张  强

张允照

总结研究经验,反思存在问题,有效教学论文集粹,形成阶段性研究成果(二)。

论文集

 

2012 年9-12 月

潘海东

祁建军

总结研究成果,推进全市高中政治教学,编辑研究论文集。

论文集

阶段报告

2013年1月--2014年12月

蒋  捍

李凤君

全面总结,撰写研究总报告,发布成果公报,结题阶段。

结题报告

2015年6月

张  强

张  华

最终成果(限3项)

有效教学论文及专题网站

论文网站

2015年7月

张  强

赵鑫军

课题研究案例集、影象资料集锦、论文集

论文、制作

2016年8月

蒋  捍

蒋红娟

总结报告、教材、论文集、专著,专题网站完善

公开发表

2016年9 月—12月

蒋  捍

张  强

四、研究目标与内容

(一)课题研究目标

高中学生的心理健康问题一直困扰着我们,在教育这片神圣的领域由于心理健康而悲剧环生。痛定思痛,我们只有改变观念,重新审视师生关系,把心理健康教育与思想政治学科教学相结合,让学生心理更健康,让师生关系更和谐。因此,通过本课题的研究,我们最终想要实现的目标包括:

1.培养健康人格,提升心理素质 。

在心理健康的概念中,健康人格始终处于核心位置。心理健康是有层次的,可以分为心理疾病或障碍、心理机能正常和人格健全三个层次,而健康人格是生物进化所赋予人的本性在充分发挥时所能达到的境界,是人类应该追求的目标。作为青春期的中学生的心理健康教育,我们不能仅仅停留在人格正常层次,而应该是在人格结构和动力上向崇高人性发展。健康人格的特征在于个体身心组织是稳定、和谐,同时又是向着积极方向连续变化的。

2.预防心理问题,增进心理健康。

高中学生正好处于不同心理阶段的过渡期,同时又生活在一个多元化价值观并存的社会转型期。由于我国学校心理健康教育的缺失,学生缺乏必要的心理卫生知识和充分的心理准备,对自己的心理特点以及自我心理保健方法往往知之甚少,学生日常生活和学习中经常会出现这样或那样的问题。

(二)课题研究主要内容

1.拓宽高中政治学科教学中渗透心理健康教育的途径。

在具体的高中政治学科教学中要强化学科心理健康教育的意识,从世界观的形成到人生观、价值观的确立,从经济生活到政治生活、文化生活、生活与哲学、国家和国际组织常识,每一节政治课都可能对学生的心理产生深远的影响,对学生的未来和前途起到不可估量的作用。因此,我们必须正面新课程、新教法,而且必须研究新时期学生的心理和生理特点,不能墨守成规。让我们每一位高中生都能在心理健康教育的护航下全面健康的发展。

2.创新我们政治课堂中的心理健康教育方式,促进和谐学校的创办。

    我们政治课上对学生的心理健康教育所采取的模式以平等为基础,通过语言、表情、动作、手势等方式经常与学生进行平等的沟通,对培养学生的健康心理至关重要。不要一味对学生进行批评、责骂和说教,而应该多给他们一些笑容,帮助他们走出心灵的误区,千方百计的成为他们的知心人。因为只有你变成了他们的知心人的时候,你才能真正的做他们的老师,为使我校和谐校园创办成功,提供必要的条件。

3.在实践中整合心理健康素材,与我们的课堂教学相结合。

     为了突出心理健康教育的主题,我们将把校园热线“聆听你的声音”和开展的“让我们的心扉晒晒太阳”、“人人争做阳光青少年”的活动中具有普遍性和典型性的案例编印成册,作为心理健康教育素材,力争让每位学子都能受到心理健康教育,在我们的思想政治课堂上可以作为很好的材料来使用。

五、研究过程与方法

1.研究分为五个阶段实施:

第一阶段:准备阶段   时间:2011年11月——2012年3月 

任务:课题开题、制定课题实施方案、组织培训、挖掘整合校内外教育资源等,成立课题组,制定研究方案,进行课题研究分工,填写课题论证报告。

第二阶段:实施阶段  时间:2012年4月——2015年6月   

任务:(1)设计专题网站栏目、建立课题专题网,课题组成员走访、调查、阅读分析数据,收集整理资料,形成阶段性研究成果(一)。

(2)总结研究经验,反思存在问题,有效教学论文集粹,形成阶段性研究成果(二)。

(3)总结研究成果,确定课题组工作机制、策略及管理、保障制度,如何推进全市高中政治教学贯彻心理健康教育,编辑研究论文集,撰写中期研究报告。

第三阶段:总结阶段   时间:2015年7月——2016年12月  

任务:全面总结,撰写研究总报告,推进高中政治教学贯彻心理健康教育,发布成果公报,结题阶段。

2.研究方法:

本课题研究内容较多,理论性和实践性较强,具体方法如下:

(1)宣传发动,成立课题组。课题研究任重而道远,不是哪一个政治教师可以独立完成的,所以我们要求每位参与课题研究的老师必须意识到该课题研究的重要性、严肃性和艰巨性。在课题申报批准以后,按照先自愿后聘请的原则确定课题组成员各自的任务,通过学习,统一课题组成员的思想认识,明确各自的任务,从而形成课题研究的合力。

(2)文献研究与现状调查研究相结合。通过查阅网络、图书、相关杂志等,对近年来有关心理健康问题的各种文献资料和案例进行系统归纳,做比较性研究,作为课题的借鉴资料。同时通过课堂教学、课外交流、师生互动等形式,引导学生,疏通学生,对学生的心理现状进行把脉与分析,并最终找出解决心理问题的根本方法。

(3)具体实施,落实在课堂教学的师生活动中。课堂教学,不论是学科教材中蕴涵着的丰富的心理教育内容,还是教师的教学行为,都对学生的心理健康产生着重大的影响:或有利、或有害、或促进、或阻碍。那么,凡是对学生的心理健康发展有利的、能促进的做法,我们就要坚持,并且要根据《中小学生心理健康和心理咨询》课程所讲授的科学理论、原则、方法“有意识”的去做,使之达到更佳的效果。对学生的心理健康发展有害的、有阻碍的做法,我们更要“有意识”的不为、摒弃。要充分挖掘教材中心理健康教育的内容,在教学中有意的、有机的、有目的的渗透,有的放矢地对学生进行教育,从而达到进行心理健康教育的目的,实现全面育人的目标

六、课题研究取得的主要成果

课题组核心成员,自从2011年11月参加课题研究以来,经常撰写论文、教学案例、课件,编写各类教学资料,开展其他课题研究,通过博客网站等进行交流展示,与其他政治教师进行互动,在一定程度上促进了我们连云港市高中政治学科教学水平的提升。

 

 (一) 论文案例  总结提升

课题组核心成员,参加课题研究以来,经常撰写论文、教学案例、课件,编写各类教学资料等,不断得到提升与发展,现展示如下:

姓名

时间

文章名称

发表评奖部门

级别

蒋  捍

2011.10

守望幸福

中学政治教学参考

国家级

蒋  捍

2012.12

我的“适应学生”教学观

著名特级教师教学思想录

国家级

蒋  捍

2014.1

心育工程:实现“龙头”高中的高位发展

教学月刊

省级

蒋  捍

2014.1

校园生活中的“民族根”文化及其建构

教学与管理

省级

蒋  捍

2014.1

心育工程:“龙头”高中的高位发展的高标

中小学心理健康教育

省级

蒋  捍

2014.9

高中思想政治课程资源开发与运用研究

市教学成果二等奖

市级

蒋  捍

2015.4

主观题作答的三关键

思想政治课教学

国家级

蒋  捍

2016.5

论共情能力及其在思想品德教学中的培养

江苏教育

省级

蒋  捍

2016.5

心育工程:“龙头”高中的高位发展的高标

市决策咨询三等奖;

市级

蒋  捍

2016.6

谈情景模拟在培育法治意识中的运用

思想政治课研究

国家级

张强

2011.11

中华儿女多奇志  人造天宫翔太空

新课程报

省级

张强

2011.11

热点专题2012高考政治热点大备考《第六课 求索真理的历程》;

现代教育报

省级

张强

2011.11

高中政治:经济生活之国家财政

江苏省优秀教学案例三等奖

省级

张强

2011.12

教学设计《面对经济全球化》

东海县二等奖

县级

张强

2011.12

关于高中政治学科优化课堂教学设计提高教学效益的研究

东海县一等奖

县级

张强

2012.1

《文化生活》课件

“金太阳新课程资源网”优秀奖;

省级

张强

2012.3

2012高考模拟题

中学政治教学参考

国家级

张强

2012.4

政治高考必备题型1000例

《试题研究》

省级

张强

2012.4

我国的人民代表大会制度

中学生学习报

省级

张强

2012.5

选择低碳  绿色相伴—坚持走绿色低碳可持续发展

现代教育报

省级

张强

2012.5

发展社会主义市场经济测试卷

现代教育报

省级

张强

2012.12

书写博客话春秋  多维互动促成长

市教研室

市级

张强

2013.5

《时代精神的精华》学习纲要

中学生学习报

省级

张强

2015.12

高中政治学科教学中对学生评价模式的作用研究

市教研室评为一等奖

市级

张强

2016.5

高中政治学科教学中对学生评价模式的思考与探究

省五四杯三等奖

省级

张强

2016.12

网络监督对于完善中小学幼儿园惩治和预防腐败体系建设的作用

县教科室一等奖

县级

赵鑫军

2013.1

教育请从学会与学生说话开始

华夏教师

省级

赵鑫军

2013.5

遵循五原则 智取选择题

中学政治教学参考

国家级

赵鑫军

2014.3

教育者的幸福

苍梧晚报

市级

赵鑫军

2014.5

有“最应该被开除的学生”吗?

未来英才

省级

赵鑫军

2014.6

我们为什么出发

苍梧晚报

市级

赵鑫军

2014.9

从理财方案设计看如何实现探究题的价值和意义》

中学政治教学参考

国家级

张华

2011.11

分门别类解政治论述题

求学

省级

张华

2012.6

高中政治学科优化课堂设计探究

教育艺术

省级

张华

2012.9

关注学生思维过程 构建研究性学习课堂

中学教学参考

省级

张华

2013.11

浅谈师德修养对学生评价行为的影响

市教育学会三等奖

市级

张华

2013.11

教学设计精细化  课堂效益最大化

省师陶杯三等奖

省级

张华

2014.5

树立正确的消费观

市优秀案例二等奖

市级

张允照

2012.11

发挥“名师工作室”的辐射作用刍议

市教研室一等奖

市级

张允照

2012.11

考点专题中华文化与中华民族精神

试题研究

省级

张允照

2013.3

高考政治易错点例证与解读

试题研究

省级

张允照

2013.4

以能力发展为主导 以学习过程为主线》

中学生政史地

省级

张允照

2014.1

党的十八届三中全会对高中政治教材的多点深化

中学政治教学参考

国家级

张允照

2014.2

热点分析十八届三中全会

教学考试

省级

张允照

2014.3

十八大精神对高中政治教材的十大变化

中学生政史地

省级

张允照

2014.5

党的十八届三中全会对高中政治教材的多点深化

中学政治及其他各科教与学

省级

蒋红娟

2012.8

生命视野下的思想政治课自主学习探究

学校党建与思想教育

省级

蒋红娟

2013.9

“后课改时代”有效教学走向优质教学的思考

中学政治教学参考

国家级

蒋红娟

2013.11

后课改时代高中思想政治课“高考有效教学”的思考

省师陶杯一等奖

省级

李凤君

2013.4

东海县地方特色文化名录

连云港市特等奖

市级

李凤君

2013.4

东海县地方特色文化名录

省教研室二等奖;

省级

李凤君

2013.12

当地非物质文化遗产转化为校本文化资源的模式研究

中国教师发展基金会二等奖

国家级

李凤君

2013.12

文化生活地方文化图片资源赏析

中学政治教学参考

国家级

李凤君

2013.12

高考自主命题政治试卷的地域文化特色及教学策略

思想政治课教学

国家级

潘海东

2012.4

借“手机问题”解决“用对立统一观点看问题”

教学案例

省级

潘海东

2013.10

从教材的编写特点说起

中学政治教学参考

国家级

潘海东

2014.4

生活化:追求教材的本真

思想政治课教学

国家级

祁建军

2014.9

“涵泳”,让思想政治课教学绽放异彩

中学政治教学参考

国家级

 

(二) 开设讲座  辐射他人

课题组核心成员,参加课题研究以来,还经常开设各种专业讲座,对其他高中政治老师的成长起到了较好的作用,现展示如下:

姓名

讲座时间

讲座题目

组织单位

级别

蒋捍

2011.11

高三第一轮复习课堂教学有效性

连云港市教研室

市级

蒋捍

2011.11

潜心教学研究  提高教学效益

连云港市教育局

市级

蒋捍

2011.12

聚焦高效课堂 着力专业提升

连云港市教育局

市级

蒋捍

2013.4

“适应学生”教学观—思政教学针对性

连云港市教育局

市级

蒋捍

2013.12

市“青蓝课程”活动中开设高中政治展示讲座

连云港市教育局

市级

蒋捍

2014.10

市“青蓝课程”活动中开设高中政治展示讲座

连云港市教育局

市级

蒋捍

2014.10

市“青蓝课程”基于多元智能理论的高中政治教师的专业成长

连云港市教育局

市级

蒋捍

2014.10

青年教师提高课堂教学效益的策略

 

 

蒋捍

2014.12

课堂教学中的价值引领

连云港市教研室

市级

蒋捍

2015.12

市“青蓝课程”《高中政治学科教学有效性》

江苏省中小学教学研究室

省级

蒋捍

2016.6

释放师生潜能的课程建设

江苏省教科院基础教育研究所

省级

张强

2012.9

高中政治个性化教学模式

东海县教育局

县级

张强

2014.5

教育博客对教师成长的作用

东海县教育局

县级

张强

2014.11

“名师工作室”对政治教师成长的作用

东海县教育局

县级

张强

2015.12

一线教师如何做好课题研究

东海县教育局

县级

张强

2016.4

同课异构显身手 互动探究共提高

东海县教育局

县级

张强

2016.6

高中政治课期末复习备考与答题策略

东海县教育局

县级

张允照

2013.4

优化提问技巧 孕育高效课堂

连云港市教研室

市级

蒋红娟

2012.3

专题反馈讲座

连云港市教研室

市级

蒋红娟

2013.8

后课改时代高考的研究与思考

连云港市教研室

市级

蒋红娟

2013.10

专题反馈讲座

连云港市教研室

市级

李凤君

2013.6

2013高考政治计算漫画图表题的解题策略

连云港市教育局

市级

潘海东

2013.10

基于生活化的情景对话更精彩

灌南县教研室

县级

潘海东

2014.9

高三中心组活动专题讲座

连云港市教研室

市级

陈学忠

2014.10

市“青蓝课程”活动中开设高中政治展示讲座

连云港市教育局

市级

祁建军

2013.12

市“青蓝课程”活动中开设高中政治展示讲座

连云港市教育局

市级

祁建军

2014.10

市“青蓝课程”活动中开设高中政治展示讲座

连云港市教育局

市级

祁建军

2014.11

市“青蓝课程”活动中开设高中政治展示讲座

连云港市教育局

市级

 

(三)其他课题  辅助研究 

课题组核心成员,参加课题研究以来,还主持其他课题研究,对本课题起到了一定的推动作用,现展示如下:

姓名

立项或结题时间

课题名称

立项单位

级别

蒋捍

2013.12

高中政治研究性教学的实验研究

江苏省中小学教学研究室

省级

蒋捍

2015.6

思想政治教材中“法理资源”的开发与运用研究

江苏省教育科学规划领导小组办公室

省级

蒋捍

2015.7

构建高效课堂教学模式的理论与实践研究

连云港市教研室

市级

蒋捍

2015.7

中学德育以情景对话实施价值引领的实践研究

江苏省中小学教学研究室

省级

张强

2014.11

“名师工作室”对高中政治教学影响研究

连云港市教科所

市级

张强

2014.12

名师工作室对高中政治教师成长影响研究

东海县教科室

县级

赵鑫军

2011.10

新课程下有效转变教学方式和学习方式的研究

江苏省教育学会

省级

赵鑫军

2014.3

教师积极心理品质与学校推进素质教育关系的研究

连云港市教育学会

市级

张华

2014.3

网络环境下高中政治自主学习模式的研究

连云港市教育学会

市级

蒋红娟

2012.12

高中思想政治课互动探究有效性的课例研究

连云港市教研室

市级

蒋红娟

2013.11

后课改时代高中思想政治课“有效教学走向优质教学”的课例研究

连云港市教科所

市级

潘海东

2012.12

高中政治课堂交流展示模块的教学策略研究

连云港市教研室

市级

潘海东

2013.12

高中政治课堂交流展示模块的教学策略研究

灌南县教育科研成果一等奖

县级

 

(四)表彰奖励  硕果累累

     课题组核心成员,参加课题研究以来,取得很多成绩,受到了各种奖励,现部分展示如下:

姓名

表彰时间

荣誉名称

表彰单位

级别

蒋捍

2012.12

第四届委员会主任委员(任期4年)

连云港市中学政治专业委员会

市级

蒋捍

2013.12

市基础教育“教学研究与评价”专家

连云港市教育局

市级

蒋捍

2015.5

第一届常务理事(任期5年)

连云港市教育学会特级教师专业委员会

市级

蒋捍

2016.9

市教学先进个人

连云港市教育局

市级

张强

2012.10

省高中政治骨干教师提高班培训优秀学员

江苏师范大学

省级

张强

2013.1

东海县中小学教师“七个一”竞赛二等奖

东海县教育局

县级

张强

2013.1

市普通高考优秀监考员

连云港市教育局

市级

张强

2013.2

市中小学高层次人才333工程骨干教师

连云港市教育局

市级

张强

2013.3

县教育科研优秀教师

东海县教育局

县级

张强

2014.3

连云港市优秀阅卷员

连云港市教育局

市级

张强

2014.12

市教育博客十年成果展二等奖

连云港市教育局

市级

张强

2015.2

《东海日报》专题报道东海好人

东海县宣传部

县级

张强

2015.2

县教育博客建设先进个人

东海县教育局

县级

张强

2015.5

市教育博客一等奖

连云港市教育局

市级

张强

2015.7

连云港市港城名师蒋捍工作室成员

连云港市教育局

市级

张强

2016.3

县教育博客建设先进个人

东海县教育局

县级

张强

2016.3

市高三优秀阅卷员

连云港市教育局

市级

张强

2016.5

市教育博客一等奖

连云港市教育局

市级

张强

2016.5

市骨干教师

连云港市教育局

市级

张强

2016.10

县第三层次晶都名师

东海县教育局

县级

张强

2016.12

未来教育高峰论坛活动优秀学员

中国信息协会教育分会

国家级

赵鑫军

2013.9

省教育现代化县创建工作东海县先进个人

东海县教育局

县级

张允照

2011.11

连云港市教科研专家库成员

连云港市教育局

市级

张允照

2013.9

连云港市教学工作先进个人

连云港市教育局

市级

蒋红娟

2013.12

市基础教育“教学研究与评价”专家

连云港市教育局

市级

蒋红娟

2013.12

市教师专业研究能力大赛三等奖

连云港市教育局

市级

蒋红娟

2014.4

市 “521高层次人才培养工程”第三层次培养对象

连云港市教育局

市级

蒋红娟

2014.7

市333工程第二层次培养对象(学科带头人)培养对象

连云港市教育局

市级

李凤君

2012.4

连云港市责任督学

市人民政府教育督导室

市级

李凤君

2012.4

市333工程第一层次(港城名师)培养对象

连云港市教育局

市级

李凤君

2012.5

省市合作特级教师后背高级研修班优秀学员

省教育厅、江苏大学

省级

李凤君

2012.9

港城名师

连云港市政府

市级

李凤君

2013.3

东海县晶都名师培养工程第一层次培养对象

东海县教育局

县级

李凤君

2013.9

市教学工作先进个人

连云港市教育局

市级

李凤君

2014.1

东海县责任督学

东海县人民政府教育督导室

县级

李凤君

2014.4

连云港市教科研专家库成员

连云港市教育局

市级

潘海东

2012.9

县教科研能手

灌南县教育局

县级

潘海东

2013.11

市教学基本功大赛(高中政治)一等奖

连云港市教育局

市级

潘海东

2013.12

灌南县首届教师专业研究能力大赛一等奖

灌南县教育局

县级

潘海东

2014.4

市333工程第二层次培养对象(学科带头人)培养对象

连云港市教育局

市级

潘海东

2014.5

市优秀课评比(高中政治)活动二等奖

连云港市教育局

市级

潘海东

2014.7

市“521高层次人才培养工程”第三层次培养对象

连云港市教育局

市级

 

(五)上课展示  共同提升

课题组核心成员,参加课题研究以来,还经常在市县各级活动中上观摩课,对其他高中政治老师的成长起到了一定的促进作用,现部分展示如下:

姓名

上课时间

课程名称

组织单位

 级别

张强

2012.10

骨干教师示范课展示活动

东海县第二中学

县级

张强

2013.12

市“青蓝课程”观摩课《第三课  文化多样性与文化传播》

连云港市教育局

市级

张强

2014.5

东海县“321研修”活动教学观摩课《经济生活:发展生产 满足消费》

东海县教育局

县级

张强

2014.11

市“青蓝课程”复习课《文化多样性与文化传播》

连云港市教育局

市级

张强

2014.12

东海县“321研修”观摩课《围绕主题 抓住主线》

东海县教育局

县级

李凤君

2011.11

市青蓝课程《高考综合探究题的实践与解题技巧》讲座

连云港市教育局

市级

李凤君

2011.12

市“青蓝课程”观摩课《综合探究题解读》

连云港市教育局

市级

李凤君

2012.2

执教县级《专题一 生产》一课

东海县教育局

县级

张允照

2013.12

市“青蓝课程”活动中开设高中政治教学观摩课

连云港市教育局

市级

蒋红娟

2013.12

市“青蓝课程”活动中开设高中政治教学观摩课

连云港市教育局

市级

蒋红娟

2014.11

市“青蓝课程”活动中开设高中政治教学观摩课

连云港市教育局

市级

 

(六)培训学习  完善提高

课题组主持人参加课题研究以来,还经常参加各种学习和培训,完善提高自身素质,现部分展示如下:

1.2012年5月,张强参加东海县教学多媒体设备使用及教学课件制作培训;

2.2012年6月,张强成为金星名师俱乐部会员(编号:JXMS01817);

3.2012年7月,张强参加江苏省教育协会“十二五”课题负责人培训;

4.2012年9月,张强成为中国教育学会会员(编号:J0012090035);

5.2012年10月,张强参加江苏省高中政治骨干教师提高班培训;

6.2012年11月,张强参加《思想道德修养与法律基础》课程考试合格;

7.2013年12月,张强参加连云港市“青蓝课程”高中政治培训;

8.2016年4月,东海县教育信息宣传通联工作培训;

9.2016年5月,全国金星俱乐部会员培训;

10.2016年5月12日,东海县青蓝课程高中政治培训;

11.2016年12月,参加中国信息协会教育分会首届会员代表大会暨未来教育高峰论坛活动;

 

(七)网站博客  呈现成果

课题研究成果通过连云港教育博客、东海县高中政治教研网、张强高中政治网易博客、蒋捍中学政治名师工作室群博等网站和博客,与其他老师进行交流和共享,对博客研究起到了较好的作用,也扩大了本课题的影响力,现获奖情况展示如下:

1.2012年5月,张强被评为连云港市优秀教育博客评比二等奖;

2.2013年12月,张强被评为连云港市优秀教育博客评比二等奖;

3.2014年3月,张强被评为东海县2013年度教育博客建设先进个人;

4.2014年5月,张强被评为连云港市优秀教育博客评比一等奖;

5.2015年3月,张强被评为东海县2014年度教育博客建设先进个人;

6.2015年5月,张强被评为连云港市优秀教育博客评比一等奖;

7.2016年3月,张强被评为东海县2015年度教育博客建设先进个人;

8.2016年5月,张强被评为连云港市优秀教育博客评比一等奖。

9.2016年2月,张强出版校本教材《高中政治学习方法漫谈》。

 

七、研究成果分析

1.主要观点:

通过对高中政治教学贯彻心理健康教育研究,进一步发挥名师工作室的引领作用,规范课堂教学秩序,提高课堂教学的针对性、有效性,贯彻心理健康教育,从而实现教学、教师、学生发展的共赢。

(1)课堂教育理念-----从“知识为本”到“以人为本”。现代教育的观念是“以人为本”,人的发展是教育的出发点和归宿,应把人的和谐与全面发展放在第一位。因此,思想政治课教学重点不是单纯地向学生传授知识,而是要贯彻心理健康教育,培养学生积极进取并形成良好的综合素质和实践创新能力。

(2)课堂教学模式-----从“知识课堂”到“体验课堂”。新课程背景下的课堂教学要求以学生为主体,以情景为依托,让每个学生通过内心体验和主动探究去学习,贯彻心理健康教育,使他们获得更大的发展空间,真正实现知、情、意、行的统一。

(3)课堂教学行为-----从“单方的说教 ”到“多方的参与”。摒弃传统的说教式教学,采用灵活多样的易被学生接受的方式来进行贯彻心理健康教育,让学生参与到教学当中。同时,针对课程内容实际、学生实际,选用不同课型的教学,改进教学方式,贯彻心理健康教育,增强教学的针对性、感染力和吸引力,激发学生学习的兴趣。

2.通过“名师工作室”团队推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育:

(1)培养骨干团队,做到工作室成员具有辐射性。

 “蒋捍名师工作室”以江苏省特级教师、教授级教师蒋捍为主持人,以市 “333工程”培养对象为主要成员,形成共同探究学科教学规律、学校发展规律和学生成长规律的骨干团队,达到改进教育教学方法、促进学生全面发展的目的,促进工作室全体成员的共同提高,推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育,进而推进全市高中政治教学。要发挥“名师工作室”的辐射作用,推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育,还应采用理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领等多种多样的形式,为我们政治课堂教学贯彻心理健康教育做出贡献。

(2)引领教师成长,做到课题成果具有辐射性。

教育要面向未来,名师工作室的发展目标自然也要着眼于教育的“明天”。蒋捍名师工作室经常开展论文研讨、专著交流、学术沙龙、研究报告会、教师论坛、调查报告等一系列活动,通过开设公开课、示范课、观摩课、研究课等教学活动的形式,推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育,不断实践、总结、反思、批判,并使成员在研讨的过程中产生思维碰撞,不断提升自己的教育教学水平,进而对全市推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育产生辐射作用。

(3)推广教学改革,形成课堂教学的规模效应。

 “蒋捍名师工作室”的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式,面向全市推广,推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育,形成规模效益和社会效应。名师工作室主持人充分发挥自身优势,通过理念创新与继承传统相结合、理论讲座与实践探索相结合、师生切磋与项目合作相结合等多种带教、培训的形式与方法,使学员在教育理念、专业素质、教学技能、研究和创新能力等方面得到提高,从而推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育。

(4)开展成果展示,不断扩大课题的影响力。

“蒋捍名师工作室”开通博客,设置教研动态、教学设计、课题研究、师徒结对、政治百科、学法指导、时政热帖、闲情雅趣、友情链接等栏目,扩大成员视野,把工作室建成教师增长知识、提升能力和服务教学的园地,从而引导教师群体的增长。工作室积极开展成果展示活动,宣传和推广研究成果,如组织青蓝课程、主题观摩、成果论证、专题汇报等活动,不断扩大影响力,推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育,吸引更多的人员关注或参与,形成工作室内外互动的研究局面。 “蒋捍名师工作室”结合课改后理念时期的特点,根据工作室目标系统地建立教育教学资源库,建立自己的特色网站或专题网页,使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心,实现优质教育教学资源的共享,推进全市高中政治课堂教学贯彻心理健康教育。

(5)开展名师送培,不断提高课题的知名度。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要推进教育的公平,在影响教育公平的诸多因素中,教师是最为核心的,区域、学校间教育发展的最大差距是师资水平。“名师工作室”可以充分利用自身的名师资源,到祖国的边远地区、山区、老区、少数民族地区及贫困地区,也可到结对学校,更可立足本地送教下乡,推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育。这种“走出去”的活动集教学、科研和培训三位一体,在实践中可以极大地增长学员的能力和见识,既发挥了名师工作室的辐射作用,又在辐射中提高了名师工作室对外影响力及学员的知名度,推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育。

八、问题与展望

在研究过程中,我们也积淀了如下思考:

1.如何进一步通过“名师工作室”的活动带动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育?

2.如何进一步通过“名师工作室”的活动促进全市高中政治课的有效教学?

3.如何进一步通过“名师工作室”的活动提升全市高中学生政治学科素养?

如何改善这些现状,还需要我们在今后的课题研究方面进一步深入和拓展。本课题组成员决心严格要求自己,努力做好课题研究,真正发挥“名师工作室”的优势,推动高中政治课堂教学贯彻心理健康教育,进一步促进连云港市的高中政治教学。

 

                    《高中政治课教学过程中贯彻心理健康教育研究》课题组

                                       蒋捍  张强                                 

2017年1月

 

 

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