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【转载】校园文化建设方案  

2017-10-12 08:57:33|  分类: 学校管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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校园文化是学校特色的重要表征,是学校重要的教育资源,是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设,全面推进素质教育,特制定以下总体方案,以开创、谱写我镇校园文化建设的新篇章。

一、指导思想

以“三个代表”的重要思想为指导,按照教育方针和上级有关精神要求,着力体现“自信是成功的基石,是健康人格的显著特征,是推动人不断进取的动力系统和心理支撑”这一根本规律,在“扬起自信的风帆”教育理念引领下,构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。

二、总体目标

校园文化体系建设要以培养优良校风、学风为目标,努力将“尊师、爱生、文明、守纪”的校风和“勤奋、踏实、认真”的学风铸就成校园精神,加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作,通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动,营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。

三、工作原则

1、坚持弘扬时代主旋律,有利于提高学生的思想道德和文化素质。

2、坚持抓特色、创品牌,突出不同区域、不同活动的特色和育人功能。

3、坚持整体氛围营造充分体现教师和学生的主体性。

四、内容规划设计

1、创设校园文化氛围

1)营造健康优美的校园文化环境。

从净化、绿化、美化入手整治校容校貌,设计和规划校园环境建设:

思想道德:名人宣传栏(每月一名人)、评比栏、校园新闻、警示牌(节水、卫生、爱护花草)

文化素质:英语走廊、教学动态展示栏、英语伴你成长

科技教育:气象观测站、科学家挂像、班级图书角

艺术教育:学校整体建筑风格、学校大门、操场围墙图文、我有一双灵巧的手专栏

心理教育:知心小屋

安全教育:警示牌、宣传栏

2)组织丰富多彩的校园文化生活。

坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

学校:学校每年要举办12次全校性的大型文化艺术教育活动,倡导学生参加,使广大学生的艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。如读书节、艺术节。

各部门:要积极开展各种健康有意的课外文化活动,占领学生的业余生活阵地。如:

教导处:古诗诵读赛、朗读比赛、演讲比赛

团队活动:六一儿童节以及各种重大节日的庆祝活动。

体音美组:运动会、各单项赛

班队会:要利用班队会,经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动,活跃学生的课余文化生活,让全校学生自主参与,丰富第二课堂内容。

3)建设良好的校风。

结合本校实际,通过制定校训、校服等形式,形成自己的特色,使全体教师、学生在认识自我、改变自我、超越自我校训的引导下,逐步确立校风,促进学生思想品德素质和文化素质的不断提高。

2、开展校园文化教育

1)运用学生喜闻乐见的形式进行教育。

组织学生观看爱国主义教育片;利用各种纪念日,组织开展读书宣传活动;新队员宣誓。举办各种知识竞赛或演讲会等活动,使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2)抓好学生日常行为规范教育。

制定规章制度,把学生的操行评定与评比三好学生、优秀班队干部挂钩。并开展评选文明班队等评比活动,用先进激励学生健康发展。通过开展学生值周,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力,从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

 学校文化    望山《校园文化建设方案》

学校文化碎语

校园文化是学校特色的重要表征,是学校重要的教育资源,是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设,全面推进素质教育,特制定以下总体方案,以开创、谱写我镇校园文化建设的新篇章。

一、指导思想

以“三个代表”的重要思想为指导,按照教育方针和上级有关精神要求,着力体现“自信是成功的基石,是健康人格的显著特征,是推动人不断进取的动力系统和心理支撑”这一根本规律,在“扬起自信的风帆”教育理念引领下,构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。

二、总体目标

校园文化体系建设要以培养优良校风、学风为目标,努力将“尊师、爱生、文明、守纪”的校风和“勤奋、踏实、认真”的学风铸就成校园精神,加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作,通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动,营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。

三、工作原则

1、坚持弘扬时代主旋律,有利于提高学生的思想道德和文化素质。

2、坚持抓特色、创品牌,突出不同区域、不同活动的特色和育人功能。

3、坚持整体氛围营造充分体现教师和学生的主体性。

四、内容规划设计

1、创设校园文化氛围

1)营造健康优美的校园文化环境。

从净化、绿化、美化入手整治校容校貌,设计和规划校园环境建设:

思想道德:名人宣传栏(每月一名人)、评比栏、校园新闻、警示牌(节水、卫生、爱护花草)

文化素质:英语走廊、教学动态展示栏、英语伴你成长

科技教育:气象观测站、科学家挂像、班级图书角

艺术教育:学校整体建筑风格、学校大门、操场围墙图文、我有一双灵巧的手专栏

心理教育:知心小屋

安全教育:警示牌、宣传栏

2)组织丰富多彩的校园文化生活。

坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

学校:学校每年要举办12次全校性的大型文化艺术教育活动,倡导学生参加,使广大学生的艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。如读书节、艺术节。

各部门:要积极开展各种健康有意的课外文化活动,占领学生的业余生活阵地。如:

教导处:古诗诵读赛、朗读比赛、演讲比赛

团队活动:六一儿童节以及各种重大节日的庆祝活动。

体音美组:运动会、各单项赛

班队会:要利用班队会,经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动,活跃学生的课余文化生活,让全校学生自主参与,丰富第二课堂内容。

3)建设良好的校风。

结合本校实际,通过制定校训、校服等形式,形成自己的特色,使全体教师、学生在认识自我、改变自我、超越自我校训的引导下,逐步确立校风,促进学生思想品德素质和文化素质的不断提高。

2、开展校园文化教育

1)运用学生喜闻乐见的形式进行教育。

组织学生观看爱国主义教育片;利用各种纪念日,组织开展读书宣传活动;新队员宣誓。举办各种知识竞赛或演讲会等活动,使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2)抓好学生日常行为规范教育。

制定规章制度,把学生的操行评定与评比三好学生、优秀班队干部挂钩。并开展评选文明班队等评比活动,用先进激励学生健康发展。通过开展学生值周,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力,从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

yaoshimin429《学校文化碎语》 

我看到的学校文化建设细节

生动的校训

一所学校,校园里养着四种动物:孔雀、猴子、白鸽、小兔。教学楼墙上镶着四句话:像孔雀那样美丽,像猴子那样灵敏,像白鸽那样纯洁,像小兔那样温柔。校长说:“这就是我们学校的校训。”

学校无扫把

一天,我一早突然到一所学校。走进校园,给人一种非常整洁的感觉,学生们都在教室读书,没有一个学生打扫卫生(一些学校早上总有许多学生在校园或教室打扫卫生,耽误学生早上的最佳学习时间,还污染空气,对师生健康不利),我感到很新鲜。于是找到校长问:“校园、教室都这么干净,学生们是什么时候打扫的?”校长说:“我们现在不用打扫卫生,全校教室里没有扫把了。” 我去看了好几间教室,真的没有扫把,教师办公室也没有扫把,每间教室(办公室)只有一个拖把和几块抹布。校长告诉我,学校近年来开展“教室无扫把”教育实践活动,每名学生不扔一片垃圾,不带泥土脏物进教室,个人废弃物装进塑料袋,下课或放学带走送垃圾箱。教室每天都干干净净,根本用不着用扫把打扫卫生,只是偶尔擦擦桌椅,一个星期拖一次地。现在不仅教室里不用扫把扫地,校园里也很少用扫把扫地了。

教室的玻璃门

一所学校一个教室的木门常被学生踢破,于是,学校为教室装上铁皮门,不久,教室铁皮门也被撬开了,再装什么门才不会坏呢?班主任教师同学生一道讨论了这个问题。随后,他们为教室装上了玻璃门,从此,教室的玻璃门没有被损坏过。这是为什么呢?

教室里最后的一张桌

教室的最后有一张排剩下的单桌,同学们都不愿坐那里,开始,班主任把这张桌定为“思过桌”,谁不守纪律或犯了错误就坐这个位子,以示惩罚。这样下去,班上的纪律仍然不好,仍然有同学犯错。于是,这位班主任改变了方法,把这张桌命名为“荣誉桌”,哪位同学学习成绩好,受到科任老师表扬,为班上争得了荣誉……,就坐这里。老师们称这张桌为“信得过桌”、“免检桌”。一下子,全班同学都争着要坐在这张桌前,以能坐这里而感到光荣和自豪。从此,这个班的纪律好了,学习也进步了。

让校园花木开口说话

一所校园不大的学校,里面种了许多花草树木,为了保护它们,校园竖有大牌子:“严禁攀摘花草树木,违者罚款。”尽管要罚款,但摘花攀树的事情时有发生。我对该校一位老师说:“能不能换一种办法,使花草树木成为学校的教育因素呢?”这位老师以拟人手法为校园里的每一种植物撰写了说明,并精心制做了漂亮小牌子挂在上面,如教学楼前一盆铁树上的牌子是这样写的:我叫铁树,苏铁科,木本植物。因为我很少开花,人们常用“铁树开花”来形容罕见的事。其实只要有好气候和你的爱护,我是能够常常开花的。我长着凤尾般漂亮的枝叶。有端庄粗壮的身躯,人们把我放在教学楼门口,能为同学们站岗,这是我光荣的职责。

过去“严禁、罚款”的大牌子拿掉了,换上了满校园的寓知识性和教育性为一体的植物介绍牌。每天,学生们都围在花草树木前观看和摘抄牌上的内容,再没有学生摘花和损坏树木了。老师们告诉我,现在校园的花草树木都“开口说话了”,空间好像比原来大多了。

开班典礼

一所学校,每学期开学一般都不搞全校集中的开学典礼,但每个班必须搞“开班典礼”他们认为,“开班典礼”比学校的开学典礼的意义和作用更大更起作用。

由教师与学生一道举办“开班典礼”,班主任和各科教师对学生发表热情、承诺和充满期望的讲话,学生向教师提出建议和自己的学习目标,师生欢聚一堂,相互了解,增进友谊,并展示假期学习生活成果,其教育效果不可低估。

有的学校开学第一天草草搞一个大呼隆的开学典礼就正式上课,以向上级表明教学工作抓得紧;有的学校开学第一天就考试,名曰“摸底”,实为“排队”,给教师留下学生“等级”差别的应象,这对学生的发展和教师的教育都不利。开学的开班典礼值得提倡。

给学生写评语不再只是班主任的专利

到一所学校,我走进教室,看见一些学生的课本里夹着书签。我抽出一张,上面写着“刘冲同学:我一直有些惭愧,在你数学学习的道路上,没能成为出色的导师,在此对你说声‘对不起’!但是我知道,你手中握有色彩众多的画笔,它们为你获得许多荣誉,我相信你一定会用它们给数学学习添上最美的颜色,我有这个信心,你呢?”原来这些书签是老师给学生写的即时评语。

在这所学校,给学生写评语不再只是班主任的专利,即时评语,学科评语,所有教师都能写。许多科任教师把评语引入教学之中,在作业批改时,写上评价语言,或用纸条,卡片夹在作业本中,鼓励学生学习上的进步,指出学生学习中的不足,教授学生学习方法,使学生在学习过程中,得到及时的帮助。每一位教师都能给学生适时的评价,育人的力量会更大。

一份有进步的成绩单

我到一所中学,校长向我介绍了他们学校提出的学生成长目标的“八个一”,即:

一颗博爱的心      一付强健的体魄       一身文明的习惯       一口标准的普通话

一手漂亮的中国字    一口流利的外国语   一份优良的成绩单     一项课外的特长

应该说这“八个一”是对学生素质基本的、全面的要求,学校教育能够做到这些,是非常好的。但是,其中“一份优良的成绩单”这一条引起我的思考:学生都能做到吗?这一条只是对少数学生的要求。

后来,校长告诉我,他修改了“八个一”中的一条,即把其中的“一份优良的成绩单”改为“一份有进步的成绩单”。 这一个词的改动,就成了对每一名学生的要求了,这是教育思想的改变,是学校先进文化的体现。

为幸福人生奠基

一所学校提出的培养过程和目标是:经过三年的养育,听30场名人报告,读完30本文化经典,考上一所好的大学,学会一项体艺特长,具有儒雅气质、书生意气、科学精神、人文情怀、国际视野,为自己幸福的人生奠基。

打造校园文化的亮丽窗口

校园文化是学校的一种“教育场”,对校园中每一个人产生潜移默化的教育作用。苏霍姆林斯基说:“孩子在他周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里——经常看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义。”我校在办学实践中始终把校园文化建设作为一项重要任务,不断拓宽文化建设渠道,在教学楼、办公楼大厅内安装了电视文化显示屏,借助电化手段提高文化宣传实效,让文化无处不在、无时不在,让师生浸淫在浓厚的文化氛围中,让“以人为本,人文引领”的办学理念在校园文化建设中得到落实。

电视文化屏由学校办公室和各级部负责管理,及时更新内容。文化屏展示内容丰富,对师生具有积极的导向、凝聚、激励、熏陶等作用。

——体现人文关怀。电视文化屏设立每日固定版块“日日温馨”,内容包括每日带班领导、值班领导和值日教师信息,便于师生联系;每天天气情况,提醒师生做好生活准备;温馨小提示,如雨雪天提醒师生注意防滑,降温了提醒师生加衣服防感冒等。每天,当师生步入教学楼、办公楼的时候都会收到一份温馨的人文关怀。

——传递正能量。“典型报道”是电视文化屏设立的机动版块,配合学校开展的各项活动,发现校园中的“最美”,随时滚动宣传,引领正确的舆论导向,弘扬校园正气,传递先进文化的正能量,把师生的行为系于共同的文化精神上,形成一种无形的向心力、凝聚力,推动学校和谐发展。

——具有德育功能。电视文化屏设立了“每日寄语”、“每周一校”、“每周自省主题”、“每周励志”等版块。每天送给学生一句话,润泽学生的心灵,给学生以启迪和感悟;每周学校安排一个自省主题,引导学生开展自我教育,培养正确的道德观,促进学生道德品质和知识才干的增长;每周一篇励志短文,陶冶学生性情、培养学生情操,形成积极向上的人生观;每周介绍一所知名大学,为学生树立一面理想的旗帜,引导着学生成才的道路和方向,激励学生追求理想,勤奋学习,积极竞争,拼搏进取。

——彰显节约文化。设立电视文化屏有助于推进节约型校园建设。电视文化屏不仅实现了“无纸化宣传”,节约了纸张,还具有快捷、及时、生动等特点,弘扬了节约文化理念。

校园文化是学校的一种“教育场”,对校园中每一个人产生潜移默化的教育作用。苏霍姆林斯基说:“孩子在他周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里——经常看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义。”我校在办学实践中始终把校园文化建设作为一项重要任务,不断拓宽文化建设渠道,在教学楼、办公楼大厅内安装了电视文化显示屏,借助电化手段提高文化宣传实效,让文化无处不在、无时不在,让师生浸淫在浓厚的文化氛围中,让“以人为本,人文引领”的办学理念在校园文化建设中得到落实。

电视文化屏由学校办公室和各级部负责管理,及时更新内容。文化屏展示内容丰富,对师生具有积极的导向、凝聚、激励、熏陶等作用。

——体现人文关怀。电视文化屏设立每日固定版块“日日温馨”,内容包括每日带班领导、值班领导和值日教师信息,便于师生联系;每天天气情况,提醒师生做好生活准备;温馨小提示,如雨雪天提醒师生注意防滑,降温了提醒师生加衣服防感冒等。每天,当师生步入教学楼、办公楼的时候都会收到一份温馨的人文关怀。

——传递正能量。“典型报道”是电视文化屏设立的机动版块,配合学校开展的各项活动,发现校园中的“最美”,随时滚动宣传,引领正确的舆论导向,弘扬校园正气,传递先进文化的正能量,把师生的行为系于共同的文化精神上,形成一种无形的向心力、凝聚力,推动学校和谐发展。

——具有德育功能。电视文化屏设立了“每日寄语”、“每周一校”、“每周自省主题”、“每周励志”等版块。每天送给学生一句话,润泽学生的心灵,给学生以启迪和感悟;每周学校安排一个自省主题,引导学生开展自我教育,培养正确的道德观,促进学生道德品质和知识才干的增长;每周一篇励志短文,陶冶学生性情、培养学生情操,形成积极向上的人生观;每周介绍一所知名大学,为学生树立一面理想的旗帜,引导着学生成才的道路和方向,激励学生追求理想,勤奋学习,积极竞争,拼搏进取。

——彰显节约文化。设立电视文化屏有助于推进节约型校园建设。电视文化屏不仅实现了“无纸化宣传”,节约了纸张,还具有快捷、及时、生动等特点,弘扬了节约文化理念。(作者系山东省即墨市第二中学校长)

  《中国教育报》2013年11月27日第6版             lw17sjy《打造校园文化的亮丽窗口》

教室文化

学校是研究中心,教师是研究者,教室是研究室;教室是学生学习的主要地方,是教师教学实践的地方,所以教室是师生共同成长的乐园、家园、学园。教室文化是教室的灵魂,是师生共同发展的动力所在。教室文化可以分为精神文化、制度文化、行为文化、物质文化4个方面,这也是教室文化的4个支柱,决定教室文化的程度、深度、广度和效度。

精神文化。精神文化是特定环境中学生、教师所拥有的信念、观念,内含情感、价值观、道德、习惯、传统、人际关系、集体舆论、理想等成分,是教室文化的核心与灵魂。引领全班师生成长,根植师生心田的班级目标成为师生的共同愿景。例如在安徽省铜陵市铜都双语学校的“名人班”、“伟人班”、“英雄班”中,毛泽东、鲁迅、曾国藩等人的理想信念、成功事例、成长历程让学生树立起“人贵有志、学贵有恒”的精神,学习伟人、名人的价值观、理想、信念,使整个班级拥有一种积极向上的活力。湖南省娄底一中有“博览斋”(班名),以博览群书、多读多看为宗旨,让学生自拟班级口号、班徽、班歌、班训,分小组探讨合作,有分工、有任务、有职责,让每个小组都成为一个有机的集体。

制度文化。围绕班级文化的主题,可以制定多种规章、制度或公约,使班级文化更加具体化、规范化,在自我管理的过程中升华为共同追求。班级应该将各种规章制度在管理中落实到每个细节,比如制定《阅读制度》、《写作制度》、《评价制度》等。《阅读制度》要细化到学生翻阅何种资料,阅读哪些文章、记录什么内容等;《写作制度》要规范学生如何记笔记、写心得、说反思、谈感悟等;《评价制度》重在落实小组与小组之间、组员与组员之间的竞赛评比规则。在教学过程中,可以通过第一周发布主题,第二周、三周督导,第四周评比结果的流程,演讲、辩论、沙龙、竞赛等多种多样的形式进行制度文化的深化。这样有计划、有方案、有措施、有督导、有落实的活动,可以让学生既紧张又充实,既忙碌又兴奋,让班级逐渐形成特有的制度文化。

行为文化。道德行为彰显细节、教学行为彰显常态、活动行为彰显特色、研究行为彰显校本。在教室中布置文化墙,张贴字画、警句、名人名言等,可以让师生耳濡目染、心心相通。在不同的区域,应该有不同的表达方式和文化符号,可以由各小组布置,最终形成整个教室的主线文化,体现文化主题。

物质文化。物质文化是教室文化的物质载体和基础,也是教室文化的主要体现。例如班级的墙壁、天花板、门窗、地面、黑板、多媒体、书柜、桌椅等都可以精心布置,彰显特色。

可以说,物质文化是教室的表层文化,行为文化是教室的浅层文化,制度文化是教室的中层文化,精神文化是教室的深层文化。整个教室由表及里、由内及外,各个角落、每个学生都围绕着一个主题文化,有机地运转着,和国家所设立的各部门一样,形成一个“微国家”。

来源:《中国教师报》2013年1月23日第6版 作者:河南省濮阳县梁庄乡一中 张传伟

学校文化诊断

学校文化是社会文化的有机组成部分,是学校领导和师生在教育教学和管理实践中共同创生的,而又支配着他们行为方式的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果,它以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现。

所谓学校文化诊断就是学校文化策划者对某一学校文化现状所进行的审视、分析和判断、评价,是找出学校文化存在的问题与原因,提出解决问题的方向、建议和预案。学校文化诊断是学校文化策划的重要环节,也是学校文化策划必不可少的环节,是进行学校文化策划的重要前提和基本依据。

在对学校文化进行诊断的过程中,我们采取学校自我诊断和第三者诊断的方式,按照系统性、客观性、动力性、针对性等原则,通过确立诊断目标,进行调查诊断、整理分析资料、撰写诊断报告,采用观察、座谈、访谈、问卷、资料法、会诊法等多种形式进行开展诊断活动,取得了对学校文化现状和发展方向的基本认识,确定了以学校的形象和成就、学生的素质和形象、教师的素质和形象、校长的素质和形象、学校的教育思想和校史、学校的学习氛围和教育研究、学校的管理和制度、学校的重大活动和惯例为着眼点和着力点,大力推进学校文化建设的工作思路。

二、学校文化规划

(一)学校文化规划标准。形式与内涵的统一。学校文化最核心的是在学校办学思想、教育理想等价值观层面上;其次是行为规范和行为方式;最表层的是学校文化的各种表现方式。创新与传承的统一。随着社会的不断发展变化和教育改革的不断深入,学校之间的竞争更加激烈,不断发展和创新学校文化是学校提高竞争力的基础和关键,力求在与历史的对话中实现超越的过程,与传承优秀文化统一起来。个性与规范的统一。坚持将学校发展阶段、发展目标、发展策略、学校内外环境等多种因素综合考虑,在遵守社会道德规范、法律法规,服从国家需要的前提下,进行丰富的、深刻的、富有个性化的建设。

(二)学校文化规划方式

第一,明确学校文化建设的整体目标.从调查学校历史和现状、研究学校实际情况中产生。包括学校历史传统文化、学校文化现状(队伍、教育教学、管理),以及学校所处的自然环境和社会文化背景等。在调查研究的基础上,要明确学校的定位,并根据这个定位,制订学校短期和中长规划,明确和实施学校文化建设的整体目标,如办学理念、学校精神、校风、教风、学风、管理行为、环境建设等,充分发挥学校领导、全体教职员工、全校学生等学校文化主体的积极性,从而形成全校的合力。

第三,建立健全制度文化。为了实现学校文化建设的整体目标,将学校常规和制度建设作为切入口,经过对学校全部活动的分解,形成各项常规管理制度。如环境常规、教师常规、学生常规、教学常规、管理常规、信息流通常规等。这些常规制度要科学、合理、稳定,要求政策性、育人性、操作性都很强。同时,要通过对常规制度的宣传、教育、训练、示范、检查,使制度文化落到实处。在建设环境文化制度文化中,还必须重视提炼校徽、校旗、校歌、校服、校训等学校精神文化,经过以校长为首的学校领导有意识地培植和引导,并经过师生员工长期的实践所认同,同时使之不断践行、完善和深化。

第四,构建现代学校文化建设和发展的运行机制、在学校文化建设中,要注意将学校文化的各种要素进行整合,并通过实践一一提升,再实践一一再提升,直至相对稳定为高水平的理念、规范,形成学校文化发展的良性的相对稳定的运行机制,从而提升学校的整体管理水平、办学水平和学校品位,使学校充分发挥促进社会和谐发展的功能和人的全面发展的育人功能。

(二)学校文化规划主题

在长期教育教学中,学校于1992年初基本形成了优良的校训(团结、勤奋、文明、活泼、谦逊、严谨、坚毅、创新)、校风(严谨的学习态度,踏实的工作作风,文明的生活习惯、良好的身体素质)、 学风(乐学、多思、砺志、奋进) 和教风(严、精、活、实)。而如今,当你步入博大恢宏的绿色校园时,迎面扑入眼帘的是镌刻在学校办公楼和实验楼的楼体上的“博学日新、厚德济世”的八字金色校训,无时无刻不在激励着师生发扬“团结、求真、拼搏、创新”的一中精神,师生不断开拓进取,为建设祖国、报效社会而奋斗不已。而将三座U形教学楼分别命名“求真”、“求实”、“求新”,则进一步诠释了学校培育合格的新世纪社会主义建设者和接班人的良苦用心。

三、学校文化设计

(一)校园文化设计。校园建筑与景观等物质文化要素应清晰的传递教育价值观和教育理想。清华园对于清华学子是他们灵魂洗礼的神圣殿堂,自由、民主之于北大人,那是洋溢在他们胸堂中的浩然之气。由此,我们可以看出,无论是学校文化中表层的物质文化,还是深层的精神文化,都要引起足够的重视。物质文化记录着校园人的情感历程,也是校园人情感体验的开始,一旦被赋予文化的含义,就会成为承载学校文化传承的图腾,而成为学校文化不可分割的一部分。跨入新的世纪后,伴随着学校的整体搬迁,我们极大的关注了校园文化设施的建设。首先是精心对学校的建筑和景观进行了设计和建设,形成了临沭一中独特的高品位的育人环境。

(二)学校制度文化设计。第建立和完善学校常规,形成有力的制度文化。为了实现学校文化建设的整体目标,可将学校常规和制度建设作为切入口。要经过对学校全部活动的分解,形成各项常规管理制度。如环境常规、教师常规、学生常规、教学常规、管理常规、信息流通常规等。这些常规制度要科学、合理、稳定,要求政策性、育人性、操作性都很强。同时,要通过对常规制度的宣传、教育、训练、示范、检查,使制度文化落到实处。

(三)学校机制文化设计。学校文化的本质上是师生文化,学生和老师始终是学校文化建设的主体,他们既是现代学校文化建设的设计者、组织者,又是现代学校文化的参与者与实践者,只有调动全体员工在学校文化建设上的积极性,学校文化建设才富有生命力。

一是构建满足学生发展的课程平台。建立以对话为中心的课堂教学范式,回归学生的课堂主体地位,把学校建成素质教育的殿堂。

二是升华师生文化,树立追求卓越的自信和坐标。在校本课程建设的同时,学生文化和教师文化还得到了不断丰富,对“自主发展、追求卓越”学生文化和“严谨敬业、不尚浮华、拒绝平庸、追求卓越”的教师文化产生了深远的影响。我们倡导的学生文化是“自主发展、追求卓越”。自主发展”就是要紧紧抓住自己发展的命运,相信自己的潜能,培养自己的特长,规划自己的未来。让每一名学生迅速形成“我要发展,我要成功,我要优秀”的内心需求,而不是被动地接受老师和学校的要求。我们倡导的教师文化是“严谨敬业、不尚浮华、拒绝平庸、追求卓越”。我们认为:严谨敬业是教师职业精神的操守,不尚浮华是教师人生态度的取向,拒绝平庸是教师职业追求的必然,追求卓越是教师专业发展的目标。

二、传承积淀,形成学校文化特色

()活动

1、优化校园内部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵,巧妙设计各景点,花草树木布局错落有致、疏密合理,边边角角也不放过,力争做到“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿”;不断优化校园音响系统,课余时间则播放轻松欢快的轻音乐,让师生在其中得到美的享受。

2、统一学校形象标识,做好学校形象宣传。

由政教处、美术组、音乐组牵头,广泛征集意见,进一步完善、统一学校各种形象标识,规范使用校训、校歌,制作、美化各类指示牌。文学社负责办好学校校报——《新新园》,编辑好教师刊物《教科研园地》,以充分显示学校办学思想和人文特色。

3、让学校的每一面墙壁都会说话。

学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现,对内引领师生的教育行为,对外彰显临沭一中的教育品质。根据学生的年龄特征,班级教室的布置要兼顾共性与个性,各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。

4、努力构建数字校园。

我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员,在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中,运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化,以增进交流,改变教师的授课方式与学生的学习方式,提高学校管理的水平。学校充分发挥校园网的作用,精心设计网页,经常更新网站内容,丰富信息流量,为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。

5、打造“求真、务实、团结、进取”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责,能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此,我们要抓好如下三方面的工作:

(1)继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来,突出开展“对学生要有爱心,对工作要有责任心,对同事要有诚心”三心活动,使师生凝心聚力。

(2)与时俱进开展系列教育活动。对学生进行荣辱观、文化传统及爱国主义的教育。

(3)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动,重点突出开展一些形式多样文体活动(师生联谊晚会、五四社团汇演、教师篮球赛、排球赛、校运会等),让师生在活动中感受到快乐,感受到温暖。

6、打造“尽责、好学、合作、创新”的教师文化。

(1)开发校本培训,构建教师文化。

采取“经验交流(班主任)、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯。开展家长会为主要内容的活动,邀请家长到学校了解支持学校的工作。

(2)开展校本研究,重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习,利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度,加强教师之间的对话、互动和合作;要求教师做好教学反思,让教师在自我反思中提升教学综合能力。

7、通过各种活动让学生感悟生活。

帮助学生发现自己,肯定自己,体验每天有进步和成功的快乐。开展争“十佳学子”及“千名行为规范标兵”活动。

8、开展读书月活动,营造书香校园。

读书启迪心智,读书滋养心灵,读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土,走进名家伟人的精神世界,与他们进行心灵对话,陶冶自己,提升自己,以读书丰富家庭生活、构建校园文化,营造书香校园。为此,学校开展了读书月活动,通过此项活动营造书香校园。

9、创建“安全文明校园”、“平安校园”。

强化校园治安管理,建立健全的规章制度,维护校园秩序。加强门卫管理,把好校园治安第一关。维护校园安全秩序,避免事故发生,加强学生对车辆的排放,使车辆停放整齐有序。加强巡查制度,维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制,实行分级管理,确保师生活动安全。

10、完善教职工代表大会制。

这是一项代表教职工心声的制度,学校工会要发挥其职能作用,把这项工作做好。新学期我们将选举新一届校务委员成员,时刻倾听他们的建议,保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心,谈心主题要鲜明,留有谈心记录。对群众反映出来的问题,条件成熟的要马上改,暂时不能改的也要向老师们解释清楚。

11、继续完善各种制度。

继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等等,使学校管理更具有人性化、合理化。

12、坚持依法治校,加强民主管理与监督。

学校认真贯彻国家的教育教学方针,遵守教育教学法规,坚持依法治校,依法治教。设立校长信箱,鼓励师生、家长有问题意见积极反映,校长将及时给予回复。

校园文化建设是一个系统工程,需要全校师生长期共同的努力,更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,形成合力,才能构建健康向上的校园文化特色。

()文化创新

1、思路的调整优化

以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想,落实科学发展观,以教育部、省教育厅有关大力加强中小学校园文化建设的要求为依据,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

我校为了全面落实完成好《市教育局关于进一步加强校园文化建设的若干意见》中提到“通过提升校园静态文化(含校园环境文化与校园精神文化)品位和创新、丰富校园动态文化活动,逐步构建具有特色的校园文化体系”这样一个工作目标。为此,我校校园文化建设将围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

2、方式创新

(1)强化校园文化管理

①成立校园文化建设领导小组。由张庆贵校长担任组长,庄长虹、段广强副校长任副组长,教务处、政教处、总务处、团委等负责人及各年级主任、班主任为组员,研究、确定校园文化建设实施方案,具体负责校园文化建设工作。

②加大投入,保证校园文化建设的正常需要,筹集校园文化建设专项基金。

(2)营造校园文化氛围

①从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

②创设各种文化设施,开辟宣传橱窗、教学楼内张贴我校师生书画作品、校园灯箱、黑板报、图书室等思想、文化教育阵地。

③悬挂名人字画,展示学校的校训和教书育人理念。

④成立学校校园广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件。

⑤展出学生书画作品,开辟第二课堂,创办校报等。

⑥结合本校实际,通过制定校训、校歌、校本培训、国旗下讲话等形式,建设良好的校风。

⑦积极开展健康有意的课外文化活动。

(3)开展校园文化教育

①成立艺术、球类、体操队等社团。

②成立第二课堂兴趣小组。

③重视学校的传统教育。

④抓好中小学生日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育。

三、辐射引领,拓展学校文化

1.学校文化认同

学校是一个文化的存在,在长期的分工协作、相互联系与作用过程中,学校形成了一种代表组织成员特征的价值观、信仰系统、准则和思维方式,表现为学校成员在此地的做事方式,这种价值及其表征的行为的总和就是学校文化。而文化认同(cultrual identity)是一种群体文化认同的感觉,是一种个体被群体的文化影响的感觉。学校通过宣传栏、网站、典型报告等大力宣扬榜样的力量,如全国优秀教师周文富多年奉献在教育一线,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,深受学生、家长、同事、领导的好评。我校学生傅小真、李明君年前腊月26日积极救助跌倒的85岁老人云记让,并于年后探望慰问老人。诠释了对社会的义务感和责任感,展现了人与人之间的互助友爱和无私奉献精神,彰显出社会的正气,体现了临沭一中学生良好的精神风貌,是全校师生乃至全社会学习的榜样。学校在大力宣扬先进的基础上学校重点发展了教室文化、餐厅文化、宿舍文化等等。这些不同类型的文化,既是师生员工长期共同创造的结果,又以一种客观的存在形式对每一位师生员工产生熏陶、约束和教化的作用。这种强烈的学校认同会产生一种“我是一中人”的共同归属感、自豪感和荣誉感,由此产生一种自觉的、积极的和高度的责任感,从而形成他们各自勤奋工作与学习的强大动力,为学校发展创造了良好的思想基础与文化氛围。

2.学校文化统领

在办学经费比较紧张的前提下,学校领导的“独具匠心”,努力创设校园环境的独特与优美,让校园一草一木都说话,使学生在领略自然景物的美 理解字里行间的意。学校注重了“以人为本”的思想,始终关注着全体师生的发展,通过发展师生来发展学校。

学校始终坚持“一切为了人的发展、一切适应人的发展、一切促进人的发展”的办学理念,“以精细化管理铸造精品学校,以规范化行为打造和谐校园”,全面推进素质教育和教育创新,注重人文教育和环境育人,内抓管理,外树形象,为教师打造想干事、会干事、干成事的平台,为学生营造良好的成才空间。

自创办伊始起,我校就确立了坚持“精神统领、文化引领、专家带领、博采众长、整合资源、开拓创新”的办学思路,立足“高起点、高标准、严要求”,追求“高素质、高质量、高效益”,为临沭广大市民提供优质、特色教育。全体教师以百倍的工作热情专心教书、潜心育人,培养出一大批具有远大理想抱负、强烈社会责任感、富有创新精神和实践能力的学生,使学校达到老师真心、学生安心、家长放心、社会倾心。

这一切都离不开全体教师的“爱岗敬业、乐于奉献”的精神,身处其中的师生,便在言谈举止中自然地呈现出这种精神的气韵;它就像一面旗帜能把全体教工凝聚一体,起到鼓舞士气的作用。

3、学校文化自觉

在学校文化建设过程中,学校领导不断统一思想,确立发展思路;不断完善机制,构建完整体系;不断修正目标,创造新的特色。学校领导准确解读学校发展的历史,挖掘学校沿革与发展中的文化脉络,分析和反思学校当前的价值取向,选择了适合本学校的文化类型,真正解决学校文化建设中深层次的矛盾和影响学校健康发展的薄弱环节。

党的十七届五中全会强调,要“充分发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能,建设中华民族共有精神家园,增强民族凝聚力和创造力” 。而文化只有有了人作为主体,对于文化进行继承和发展、生产和消费、学习和创造,其意义的实现才会有坚实的基础。为了在人才培养中提升文化自觉性,全体教职工在科学发展观的指引下,遵循教育科学规律,以发展的眼光构建人才培养战略,既关注“人”的可持续发展,又将人才培养纳入经济建设、政治文明、人与自然的和谐发展之中,以社会发展阶段为依托,推动中国走向更高阶段的可持续发展道路。具体讲,在人才培养中加强文化自觉性需要重视以下四个主要路径。

第一,传播全面的知识,在引导学生思考中培养文化自觉性意识。第二,突出教育的主体性,在引导学生实践中强化文化自觉性。第三,加强制度建设,为培养学生文化自觉性提供保障。第四,重视优秀文化的传承和发扬,培育人才成长的民族之根。

思想家《学校文化诊断》

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